Este é o Blog da disciplina de Conteudo e Metodologia do Ensino de Matemática - Universidade Estácio de Sá. Contribua para o seu enriquecimento e construção com seus comentários a respeito dos temas de discussão nas aulas, questões envolvendo o ensino e a aprendizagem da matemática e a formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Seja bem vindo!
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A matemática no dia a dia
A matemática esta presente em nossa vida desde o nascimento, onde tudo gira em torno dos números, medidas, operações, figuras geométricas através dos meios de comunicação que demonstram uma infinidade de informações da linguagem matemática. Sabemos que as crianças possuem necessidades distintas entre si, por isso não podemos fornece receitas mágica´´ para o ensino da matemática, mas podemos oferecer sugestões, realidades a serem trabalhada.com jogos e brincadeiras; Tabuadas como qualquer tabela, deveriam ser construídas e ensinadas para serem consultadas e, no âmbito escolar, se as atividades de construção e consulta forem significativas, é grande a probabilidade de a maioria dos alunos as memorizarem naturalmente, sem esforço ou cara feia. Assim, os fatos aritméticos da multiplicação tendem a ser apreendidos e internalizados pelos alunos, tal como já o fizeram com seus nomes e endereços conhecimentos trazidos pelas crianças.
Durante as brincadeiras, constroem hipóteses próprias sobre quantidade, espaço, tempo, escrita numérica. Ao explorar objetos, em ações que requerem quantificar, comparar, contar, juntar, tirar, repartir, resolvem pequenos problemas de modo prático e simbólico. Essas brincadeiras favorecem o desencadear do processo de compreensão das operações básicas, permitindo a interação das crianças com diferentes formas de registros simbólicos É possível constatar modos próprios das crianças lidarem com situações empregando processos cognitivos diversos como; relações parte-todo, comparações, retirada ou inclusão de quantidades, repartições, distribuições e divisão, combinações e comparações ... Assim, as crianças trazem o desejo e a urgência de aprender mais, aprender a escrever números “grandes” e “fazer contas”.
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