Este é o Blog da disciplina de Conteudo e Metodologia do Ensino de Matemática - Universidade Estácio de Sá. Contribua para o seu enriquecimento e construção com seus comentários a respeito dos temas de discussão nas aulas, questões envolvendo o ensino e a aprendizagem da matemática e a formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Seja bem vindo!
sábado, 12 de março de 2016
quinta-feira, 1 de outubro de 2015
domingo, 5 de julho de 2015
terça-feira, 30 de junho de 2015
sexta-feira, 10 de abril de 2015
ATIVIDADE PRÁTICA
VAMOS JOGAR COM AS FRAÇÕES?
http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/exibi-jogo.shtml?211_enigma_fracoes.swf
O Enigma das Frações nos possibilita identificar diferentes significados das frações e a melhor compreensão desse número.
Que tipo de significados diferentes você identifica?
O que observa quando precisa encontrar 4/5 de 20 objetos ou 4/5 de uma barra de chocolate?
Você poderia encontrar 4/5 de 12 objetos? Por que?
Leia o texto “Diferentes significados de um mesmo conceito: o caso das frações” (Começa na página 38), que está disponível em:
www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/162048Distutindo.pdf
O texto apresenta quatro diferentes ideias que caracterizam a FRAÇÃO e contribuem para o seu aprendizado. No entanto, nas aulas de matemática essas ideias são pouco ou até não exploradas.
Diante dessa problemática, e da experiência de jogar o Enigma das Frações, que situações didáticas podem contribuir para o aprendizado das frações?
VAMOS JOGAR COM AS FRAÇÕES?
http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/exibi-jogo.shtml?211_enigma_fracoes.swf
O Enigma das Frações nos possibilita identificar diferentes significados das frações e a melhor compreensão desse número.
Que tipo de significados diferentes você identifica?
O que observa quando precisa encontrar 4/5 de 20 objetos ou 4/5 de uma barra de chocolate?
Você poderia encontrar 4/5 de 12 objetos? Por que?
Leia o texto “Diferentes significados de um mesmo conceito: o caso das frações” (Começa na página 38), que está disponível em:
www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/162048Distutindo.pdf
O texto apresenta quatro diferentes ideias que caracterizam a FRAÇÃO e contribuem para o seu aprendizado. No entanto, nas aulas de matemática essas ideias são pouco ou até não exploradas.
Diante dessa problemática, e da experiência de jogar o Enigma das Frações, que situações didáticas podem contribuir para o aprendizado das frações?
segunda-feira, 23 de março de 2015
ATIVIDADES PRÁTICAS
Produza seu texto e contribua para enriquecer a discussão a respeito "da função da tabuada no aprendizado da matemática".
Dê um título à
sua produção e deixe claro alguns aspectos: O que é aprender matemática; O
papel da tabuada (fatos básicos) para o aprendizado das operações; A relação
entre o algoritmo, as operações e a resolução de problemas.
FABIANE MENEZES GRATZ
Exige Resposta
FABIANE MENEZES GRATZ
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15 de maio 2015 às 14:00:12
Boa tarde, professora não consigo abrir um link no blog para postagem da atividade solicitada. Poço postar aqui no forum? Obrigada.
Professora, estes jogos já apliquei algumas vezes em meus planos de aula é muito rico e, pode ser explorado para outras matérias. Levar os alunos a recitar, imitar bichos envolve leitura e o mundo dos animais, dentre outros. O segundo jogo, trabalho além da matemática a vivência em grupos e as boas atitudes.(alunos 2° ano - fundamental I).
Professora, estes jogos já apliquei algumas vezes em meus planos de aula é muito rico e, pode ser explorado para outras matérias. Levar os alunos a recitar, imitar bichos envolve leitura e o mundo dos animais, dentre outros. O segundo jogo, trabalho além da matemática a vivência em grupos e as boas atitudes.(alunos 2° ano - fundamental I).
segunda-feira, 9 de fevereiro de 2015
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