Este é o Blog da disciplina de Conteudo e Metodologia do Ensino de Matemática - Universidade Estácio de Sá. Contribua para o seu enriquecimento e construção com seus comentários a respeito dos temas de discussão nas aulas, questões envolvendo o ensino e a aprendizagem da matemática e a formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Seja bem vindo!
7 comentários:
Vejam como a Bruna Lima Freira, da turma de Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da matemática produz seu material didático e experimenta com uma criança...
https://youtu.be/uXACHpYoEdM?t=30
Trabalho com o primeiro nível da Educação Infantil, 2 a 3 anos, e reproduzi um jogo de cartaz que trazem no verso as figuras das formas geométricas mais simples ( triângulo, círculo, quadrado, retangulo e losangulo), de modo a trazer a matemática de forma lúdica, divertida, e simplificada para as crianças desde os anos iniciais no meio escolar. Tendo como objetivo a apresentação da nomenclatura de cada forma e a capacidade de saber identificar essas formas no seu cotidiano.
DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Matemática 4°PERÍODO
AUTOR: Valéria de Cássia Santos MATRÍCULA: 20140125839-5
NOME DO JOGO: Jogo da Memória
REGRAS: O jogo da início tendo todas as cartas viradas de costas para cima, espalhadas de forma embaralhada, lançada a sorte, o primeiro jogador escolhe uma carta e a vira, na sequencia escolhe outra carta na tentativa de encontrar o par, caso negativo, desvira as cartas passando a vez ao próximo jogador. Ganha o jogo a criança que tiver o maior número de pares formado.
MATERIAL: Folha de papel cartão, EVA e cola.
PARTICIPANTES: de 2 a 4 crianças.
IDADE: a partir de 2 anos.
OBJETIVO: Apresentar as formas geométricas e saber identificá-las no seu cotidiano.
AVALIAÇÃO: A avaliação é realizada através da observação no desenvolvimento do jogo, na assimilação dos nomes e formas corretas e a memorização dos lugares em que cada carta se encontra.
Maravilha Luciano!
Seria ótimo você produzir um video com a aplicação desse material, não é meso?
Fica a sugestão...
Grande abraço
Ada
Boa Tarde: Assistir os vídeos, e estão muito bons traz a criança para um brincar educativo, as mesmas enteragem entre elas,e aprende brincando sem se sentir.
Boa noite!
Professora faço Pedagogia na Estácio e Adorei o vídeo!
O brincar é uma forma importante de comunicação, de socialização e porque não de aprendizado?
Quando as crianças brincam exercitam sua percepção, seu cognitivo, a motricidade a coordenação motora, podendo também exercitar as atividades Lúdicas e sensorias.
Penso que também quando as crianças brincam elas se sentem iguais, então elas também aprendem sobre a igualdade dos seres humanos!
Paula Regina Mat:201401254829
Olá
Durante o vídeo dois pontos me chamaram atenção, um foi o momento em que a professora falou: perguntamos tudo na entrevista, menos sobre o que ele brinca; nossa me dei por conta que é a mais pura verdade é um ponto interessante para interpretar até mesmo alguma atitude que nossos alunos estão tendo e não sabemos de onde vem. Outro ponto que me fez pensar muito foram as musicas das brincadeiras apresentadas no vídeo, será que nossas crianças tem contato com musicas de roda, musicas realmente para a idade delas? Não é apenas o brincar mas também com o que essa criança esta brincando em casa? Vamos garantir uns minutos de infância na escola, e nunca podemos esquecer que o ensino de 9 anos não é para alfabetizar e sim para garantir a ludicidade por um ano. O primeiro ano não tem obrigação de alfabetização. Vamos proporcionar o máximo de tempo lúdico para nosso alunos independente da idade.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA – 2016.3
Autor: Bárbara Martins da Silva Barbosa - 201309004171
Nome do brinquedo/jogo: Dominó da Tabuada
Regras: Monte grupos de quatro alunos e entregue cinco cartões para cada um. Faça um sorteio para definir quem começa o jogo e qual será a sequência de participações. Peça ao primeiro jogador que escolha um de seus cartões para colocar no meio da mesa. Como num jogo de dominó, o aluno seguinte deverá acrescentar uma peça que tenha o resultado da operação do cartão do colega ou uma operação que resulte no número registrado no cartão da mesa. Caso não possua nenhuma dessas peças, passa a vez para o próximo participante. Se nenhum dos próximos jogadores tiver o número ou a operação que dê certo, o aluno que colocou o cartão deve retirá-lo da mesa. Mas se alguma criança tiver o cartão que dê certo, ela ganha dois pontos, enquanto o colega que colocou o primeiro cartão marca um ponto. As duas peças são retiradas do jogo. Ganha a brincadeira o aluno que fizer mais pontos, quando nenhum encaixe der mais certo.
Material: Cartolina colorida, marcador permanente, para escrever as multiplicações e seus resultados. Régua, tesoura e cola bastão.
Participantes: 5 crianças
Idade: 9 a 11 anos.
Objetivo: Trabalhar a Tabuada de forma Lúdica.
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