Este é o Blog da disciplina de Conteudo e Metodologia do Ensino de Matemática - Universidade Estácio de Sá. Contribua para o seu enriquecimento e construção com seus comentários a respeito dos temas de discussão nas aulas, questões envolvendo o ensino e a aprendizagem da matemática e a formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Seja bem vindo!
ATIVIDADES PRÁTICAS
Este é o espaço para você postar a sua ATIVIDADE PRÁTICA produzida ao longo da disciplina e discutida em nosso FORUM C.
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE PRÁTICA:
(1) Identifique o CONCEITO matemático que deseja explorar e o tipo de ATIVIDADE (jogo, desafio, etc) que deseja elaborar e que favoreça o desenvolvimento do conceito que estabeleceu. Veja sugestões em:
http://www.q10.com.br/matematicahoje/
http://www.educar.sc/matematica/index.html
http://www.sbem.com.br
http://www.calculando.com.br/jogos
http://br.groups.yahoo.com/groups/hist-mat-port/
http://www.tvebrasil.com.br/salto
http://revistaescola.abril.com.br/jogos-matematica/
(2) Estabeleça a faixa de escolaridade (idade das crianças) e determine:
(a) O tipo de material a ser produzido: jogo, brinquedo, desafio, etc.
Este jogo pode ter como recurso Calculadora, ou Ábaco, ou Material dourado, ou Barras Cuisinaire, ou Tangram, ou outro recurso tecnológico.
(b) Defina claramente e pontualmente as habilidades que podem ser exploradas com esse material, por exemplo: reconhecer o conceito de número por meio de classificação, ordenação e comparação de quantidades de objetos. Atenção: evite apresentar uma proposta muito generalizada para a atividade porque isso dificulta a avaliação dos resultados.
(c) Explicite as atividades: quais as ações que serão propostas às crianças;
(d) Identifique como será avaliado o resultado da participação da criança e o desenvolvimento das habilidades propostas para a atividade.
(3) Elabore a Ficha de Identificação abaixo para anexá-la ao jogo ou brinquedo produzido:
Disciplina e semestre:
Autor: (nome e matrícula)
Nome do brinquedo/jogo:
Regras:
Material:
Participantes:
Idade:
Objetivo:
Avaliação
(4) Sugestões/Orientações:
(a) utilize material reciclado ou de baixo custo para sua produção;
(b) Insira o arquivo com a fotografia do jogo produzido e a ficha com as informações sobre o mesmo na biblioteca da disciplina, link: ATIVIDADE PRÁTICA. O arquivo será liberado para visualização na biblioteca da disciplina, após avaliação do professor/tutor. Apenas será enviado um email para o aluno, caso o arquivo precise de correção. Após a aprovação do professor/tutor, todos os alunos da turma poderão visualizar os jogos produzidos na biblioteca virtual da disciplina.
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300 comentários:
«Mais antigas ‹Antigas 201 – 300 de 300O jogo abaixo permitirá ao aluno desenvolver o cálculo mental de forma rápida, de uma forma dinâmica e lúdica.
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Autor: Alessandra de Oliveira Sucena Andrade / Matrícula: 201401344135
Nome do brinquedo/jogo: Corrida das operações
Regras:
A atividade deverá ser jogada em dupla;
As cartelas, contendo diversas operações matemáticas, deverão estar viradas para baixo;
Um aluno, por vez, deverá virar uma cartela e falar em voz alta a operação escrita;
O aluno que acertar primeiro, anda uma casa;
Ganha quem chegar no última casa primeiro;
Observação: Deverá ser entregue aos jogadores, folha e lápis, para que se necessário, efetuem os cálculos;
Material: Cartela de ovo, 2 tampinhas de garrafa pet, cartolina e papel A4 ;
Participantes: Alunos do 4º e 5ºano
Idade: A partir de 09 anos;
Objetivos:
Desenvolve o raciocínio lógico para cálculos mentais;
Trabalhar com as quatro operações fundamentais.
Desenvolver processos de estimativa, cálculo mental e tabuada.
Efetuar cálculos, trabalhar raciocínio lógico, cálculo mental e atenção.
Avaliação:
A avaliação será dada de acordo com o interesse e participação do alunos n atividade realizada com o jogo acima;
Disciplina e semestre: Cont. Met. E Pratica do Ensino da Matemática, semestre 2016.1
Autor: Monica Ferreira de Oliveira de Vasconcelos Matrícula:201401312624
Meu jogo se chama Caixa de Ovos na Matemática. Esse jogo estimula o raciocínio lógico através da ludicidade, o jogo permite que a criança estabeleça relação do resultado obtido através das somas dos dados de forma concreta, podendo utilizar a massinha para fazer bolinhas e chegar a resultados. Segue as regras para apreciação dos colegas.
Pegue a caixa de ovos e marque com números de 2 a 12. Reúna as crianças e defina que cor de massinha será de cada jogador. Para começar o jogo e definir a ordem, faça com os dados: quem tirar o maior número será o primeiro. Cada jogador deve lançar o par de dados e somar o resultado. Por exemplo: um deles caiu no número 6 e o outro no 1. Resultado: sete. Então, a criança deve colocar um pedaço da sua massinha no número 7 da caixa de ovos. E assim por diante, com todos os jogadores. O critério para definir o vencedor varia. Pode ser quem tiver pelo menos uma bolinha de massa de modelar em todos os números ou quem, no final de dez rodadas, tiver o maior número de bolinhas no número 10. As crianças poderão utilizar a massinha também para fazer bolinhas para que as auxiliem na contagem.
Grata, Mônica.
BOA NOITE A TODOS
FIZ ESTA ATIVIDADE DE DOMINO DAS MULTIPLICAÇÃO ,POIS COMO A MATEMÁTICA EM SI MUITO DAS VEZES PARECE AOS ALUNOS UMA DAS DISCIPLINAS MAIS COMPLICACADAS, E PORQUE NÃO USAR O JOGO DE FORMA QUE AS CRIANÇAS DE FORMA LÚDICA POSSA DESENVOLVER E AMPLIAR OS CONHECIMENTOS JÁ ADQUIRIDOS , FAZENDO QUE GOSTEM DA DISCIPLINA E TENHA REALMENTE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA .
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
AUTOR: MARIA TERESINHA GOMES SABINO MATRICULA 201408283646
NOME DO BRINQUEDO/JOGO: DOMINO DA MULTIPLICAÇÃO
REGRAS: ESCOLHE –SE POR SORTEIO O PRIMEIRO A JOGAR, ESTE DEVE JOGAR UMA PEÇA E COLOCAR-LA NA MESA. O PROXIMO JOGADOR DEVERÁ ESCOLHER UMA PEÇA QUE TENHA UM DOS LADOS O RESULTADO O RESULTADO OU OPERAÇÃO CUJO O RESULTADO SEJA O NUMERO DA PEÇA, SE NÃO FOR DEVERÁ COMPRAR PEÇAS NO MONTE. USANDO ESTRATEGIAS , OBSERVANDO COM ATENÇÃO AS CARTAS QUE CONTEM,GANHA QUEM COLOCAR TODAS AS PEÇAS FORMANDO O GRANDE DOMINÓ, NÃO SOBRANDO NENHUMA.
MATERIAL: PAPELÃO, FIGURAS DE DOMINÓ IMPRESSAS COM OPERAÇÃO E RESULTADO. TESOURA E COLA.
PARTICIPANTES: FORMAR GRUPOS DE ACORDO COM O NUMERO DE ALUNOS DA SALA, PARA QUE TODOS POSSAM SER CONTEMPLADOS NA BRINCADEIRA.
IDADE: QUE JÁ DOMINA A MULTIPLICAÇÃO
OBJETIVOS: ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO, MEMORIZAÇÃO, GOSTO PELA MATEMATICA, ESTIMULAR PERCPÇÃO VISUAL, RACIOCINIO, AGILIDADE, CALCULO MENTAL.
AVALILAÇÃO: AVALIA-SE A INTERAÇÃO, COLABORAÇÃO, MEMORIZAÇÃO, QUANTIDADES DE ACERTOS, A FORMA COMO FOI FEITO O CÁCULO. SE JÁ DOMINA A MULTIPLICAÇÃO.
ATIVIDADE PRÁTICA
Disciplina: CONT. MET. E PRÁT.ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2034339) 9002
Professor:
Aluna: Maria de Cássia Oliveira Castro - Matrícula: 201404043462
Curso: Pedagogia/ Estácio - Polo Prado – BH (MG)
Nome do Jogo: Subração com Tangram
Fonte: Canal de Evandro Veras, https://www.youtube.com/watch?v=-f36wyG-UDE
Público:
Crianças do 3º e 4 ano do Ensino Fundamental I
Objetivos do Jogo:
Desenvolver o raciocínio matemático da operação de subtração de forma criativa e divertida utilizando as peças do Tangram para formar um trapézio, um triângulo, um quadrado e um retângulo. O Tangram representa estas 4 figuras com 16 triângulos pequenos em cada figura..
Metodologia e instruções para jogar o “Subtração com Tangram”:
Dividir as turmas em 4 grandes grupos. Cada grupo fica com uma figura geométrica para preencher utilizando dois dados que ao ser sorteado representarão os números da subtração, sendo subtraído o maior pelo menor número.
O resultado da subtração indicará qual peça do Tangram que será utilizada. Por exemplo se um dado sai 5 e o outro 3, o resultado de 5 – 3 = 2. Logo, a figura a ser utilizada será um triangulo médio divido em dois triângulos menores,
Peças do Jogo:
Este jogo contém 8 triangulos grandes, 8 triangulos médios, 16 triangulos pequenos, 4 paralelogramos e 8 quadrados.
Possui 4 bases de Tangram, ou seja 4 figuras feitas por 16 triângulos pequenos: um trapézio, um triângulo, um quadrado e um retângulo
Avaliação:
Avaliação em grupo pela participação
Fonte do Jogo:
Canal de Evandro Veras, https://www.youtube.com/watch?v=-f36wyG-UDE
Silvania Maria Ramos Mendes
3º Período Pedagogia
Matrícula: 201202083714
Atividade Prática
JOGO DAS 4 OPERAÇÕES MATEMÁTICA:
Material Utilizado:
Folhas de cartolinas coloridas ou papéis cartão colorido
Molde do cartão:
Confeccionar um quadrado 10X10 cm.
Traçar linhas iguais dividir em 4 colunas
Modelo
153 + 24 ?
119 - 50 ?
98 + 3 ?
75 : 5 ?
- Canetas hidrocor colorida.
-Folhas de Papel ofício branca
- Lápis, borracha.
Confeccionar 120 cartões.
Dividir a turma em dois grupos
Entregar 4 cartões para cada aluno.
Fazer sorteio.
E iniciar o jogo.
É VENCEDOR O GRUPO QUEM TERMINAR PRIMEIRO E ACERTAR MAIS CONTINHAS.
( Detalhe a correção é feita pelos alunos).
Grau de dificuldade:
- Vai depender dos números que o professor colocar nos cartões
- O professor deverá ter impresso o resultado de todas as combinações do cálculo matemático.
Objetivo:
Prestigiar e enriquecer o conhecimento da matemática.
Conduzir elevar a auto- estima do competidor, esforçando-se cada vez mais nos cálculos matemáticos.
Desenvolver a confiança nos cálculos incentivar o aluno a beneficiar-se da rapidez e desenvoltura do raciocínio.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática – 5º semestre.
Autor: Patricia Minarini Pereira.
Nome do brinquedo/ jogo: Pirâmide Matemática.
Regras:
A turma é dividida em dois grupos e um participante de cada equipe é escolhido por vez para começar o jogo.
As cartas de 1 a 10 são organizadas em forma de pirâmide e o restante das cartas (1 a 25) embaralhadas e postas em um único monte. Os símbolos de cada operação matemática é disposto logo abaixo da pirâmide. O participante deve pegar a primeira carta que estiver disposta por cima do baralho, esta carta representa o valor final, o resultado, do cálculo. Então o participante escolhe na pirâmide duas cartas e também um sinal para realizar a operação matemática, por exemplo: carta do resultado 21, retirar da pirâmide a carta 3 e 7 e escolher o sinal de multiplicação (x), e montar a operação 7 x 3 = 21.
Depois de realizar a primeira operação o participante deve escolher três cartas para fazer uma nova possibilidade para o mesmo resultado, por exemplo: resultado 21, retirar da pirâmide as cartas 8, 2 e 5 e os sinais de multiplicação (x) e adição (+), e montar a operação 8 x 2 + 5 = 21. Neste momento as duas equipes têm dois minutos para realizar outras formas de operação com os números disponíveis, sem repetir as duas anteriores já feitas, sendo permitido repetir somente os sinais em uma mesma operação, como por exemplo: (10 : 2) x 4 + 1= 21.
As operações realizadas nesse tempo são corrigidas e contabilizadas pelo professor/ orientador juntamente com os alunos. Esse processo é repetido com todos os alunos. Ao final do jogo o grupo que tiver realizado mais operações nos períodos de dois minutos vence a partida.
Material: Papel cartão ou papelão, tesoura, caneta hidrográfica ou giz de cera.
Participantes: Com toda turma, sendo um aluno por vez.
Idade: 9 e 10 anos.
Objetivo: Reconhecer diferentes formas de operações para um mesmo resultado; trabalhar em equipe; respeitar regras.
Avaliação: Observar o respeito as regras e aos colegas participantes, participação em equipe e observar o desempenho individual na realização das operações.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática – 5º semestre.
Autor: Patricia Minarini Pereira.
Nome do brinquedo/ jogo: Pirâmide Matemática.
Regras:
A turma é dividida em dois grupos e um participante de cada equipe é escolhido por vez para começar o jogo.
As cartas de 1 a 10 são organizadas em forma de pirâmide e o restante das cartas (1 a 25) embaralhadas e postas em um único monte. Os símbolos de cada operação matemática é disposto logo abaixo da pirâmide. O participante deve pegar a primeira carta que estiver disposta por cima do baralho, esta carta representa o valor final, o resultado, do cálculo. Então o participante escolhe na pirâmide duas cartas e também um sinal para realizar a operação matemática, por exemplo: carta do resultado 21, retirar da pirâmide a carta 3 e 7 e escolher o sinal de multiplicação (x), e montar a operação 7 x 3 = 21.
Depois de realizar a primeira operação o participante deve escolher três cartas para fazer uma nova possibilidade para o mesmo resultado, por exemplo: resultado 21, retirar da pirâmide as cartas 8, 2 e 5 e os sinais de multiplicação (x) e adição (+), e montar a operação 8 x 2 + 5 = 21. Neste momento as duas equipes têm dois minutos para realizar outras formas de operação com os números disponíveis, sem repetir as duas anteriores já feitas, sendo permitido repetir somente os sinais em uma mesma operação, como por exemplo: (10 : 2) x 4 + 1= 21.
As operações realizadas nesse tempo são corrigidas e contabilizadas pelo professor/ orientador juntamente com os alunos. Esse processo é repetido com todos os alunos. Ao final do jogo o grupo que tiver realizado mais operações nos períodos de dois minutos vence a partida.
Material: Papel cartão ou papelão, tesoura, caneta hidrográfica ou giz de cera.
Participantes: Com toda turma, sendo um aluno por vez.
Idade: 9 e 10 anos.
Objetivo: Reconhecer diferentes formas de operações para um mesmo resultado; trabalhar em equipe; respeitar regras.
Avaliação: Observar o respeito as regras e aos colegas participantes, participação em equipe e observar o desempenho individual na realização das operações.
BOA NOITE A TODOS
FIZ ESTA ATIVIDADE DE DOMINO DAS MULTIPLICAÇÃO ,POIS COMO A MATEMÁTICA EM SI MUITO DAS VEZES PARECE AOS ALUNOS UMA DAS DISCIPLINAS MAIS COMPLICADAS, E PORQUE NÃO USAR O JOGO DE FORMA QUE AS CRIANÇAS DE FORMA LÚDICA POSSA DESENVOLVER E AMPLIAR OS CONHECIMENTOS JÁ ADQUIRIDOS , FAZENDO QUE GOSTEM DA DISCIPLINA E TENHA REALMENTE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA .
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
AUTOR: MARIA TERESINHA GOMES SABINO MATRICULA 201408283646
NOME DO BRINQUEDO/JOGO: DOMINO DA MULTIPLICAÇÃO
REGRAS: ESCOLHE –SE POR SORTEIO O PRIMEIRO A JOGAR, ESTE DEVE JOGAR UMA PEÇA E COLOCAR-LA NA MESA. O PROXIMO JOGADOR DEVERÁ ESCOLHER UMA PEÇA QUE TENHA UM DOS LADOS O RESULTADO O RESULTADO OU OPERAÇÃO CUJO O RESULTADO SEJA O NUMERO DA PEÇA, SE NÃO FOR DEVERÁ COMPRAR PEÇAS NO MONTE. USANDO ESTRATEGIAS , OBSERVANDO COM ATENÇÃO AS CARTAS QUE CONTEM,GANHA QUEM COLOCAR TODAS AS PEÇAS FORMANDO O GRANDE DOMINÓ, NÃO SOBRANDO NENHUMA.
MATERIAL: PAPELÃO, FIGURAS DE DOMINÓ IMPRESSAS COM OPERAÇÃO E RESULTADO. TESOURA E COLA.
PARTICIPANTES: FORMAR GRUPOS DE ACORDO COM O NUMERO DE ALUNOS DA SALA, PARA QUE TODOS POSSAM SER CONTEMPLADOS NA BRINCADEIRA.
IDADE: QUE JÁ DOMINA A MULTIPLICAÇÃO
OBJETIVOS: ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO, MEMORIZAÇÃO, GOSTO PELA MATEMATICA, ESTIMULAR PERCePÇÃO VISUAL, RACIOCINIO, AGILIDADE, CALCULO MENTAL.
AVALIAÇÃO: AVALIA-SE A INTERAÇÃO, COLABORAÇÃO, MEMORIZAÇÃO, A FORMA COMO FOI FEITO O CÁLCULO, SE USOU OS DEDOS, SE JÁ DOMINA A MULTIPLICAÇÃO.
Boa noite!
Profª Maria Imaculada
Paula Regina da Silva Mattos
Matrícula: 201401254829
Tutora: Maria Imaculada Chao
Nome do Jogo: Contando e Recontando
Idade: A partir dos 4 anos
Jogadores: 1 a 2
Material reciclado: caixa de ovos vazia, plaquetas numéricas com cálculos matemáticos pré-definidos, grãos de feijão
Objetivo do jogo: O jogo não tem por finalidade eleger um Ganhador, mas a compreensão da Adição, efetuada de maneira lúdica e bastante divertida!
Como se joga: Escolhe-se uma plaqueta com o cálculo pré-definido,
e insere-se em cada compartimento da caixa de ovos o devido valor por exemplo: 2+1 no 1º compartimento insere- se 2 grãos de feijão e no segundo 1, conta-se o valor total dos grãos acontecendo assim a adição, de maneira lúdica e muito divertida, lembrando que o jogo também pode efetuar a subtração, bastando fazer a operação inversa!
As crianças da Creche onde estagiei adoraram brincar, com esse jogo e rapidamente compreenderam a forma que acontecem a adição!
postei na Biblioteca com um pequeno vídeo sobre a participação das crianças, muito bom!
Professora um grande abraço pra ti!
ATIVIDADE PRÁTICA
Disciplina: CONT. MET. E PRÁT.ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2034339) 9002
Professor: Maria Imaculada Chao Cabanas
Aluna: Maria de Cássia Oliveira Castro - Matrícula: 201404043462
Curso: Pedagogia/ Estácio - Polo Prado – BH (MG)
1 Semestre de 2016
Nome do Jogo:
Subtração com Tangram
Público:
Crianças do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental I
Definição de Tangram:
É um quebra-cabeça milenar e um dos mais ricos em conteúdos matemáticos. É um jogo antigo que surgiu no Oriente e consiste em sete peças, formado basicamente por uma base quadrada dividida em cinco triângulos de tamanhos diferentes: 2 triângulos pequenos, 1 médio e 2 grandes; 1 quadrado pequeno e 1 paralelogramo.
Foto 1: O Tangram formado pelas peças confeccionadas com 5 cores diferentes de EVA
Material utilizado para criar o jogo:
5 folhas de EVA de cores diversas; 4 folhas de papel A4 branco de 90gramas; 1 esquadro e 1 régua, lápis e uma canetinha para fazer o contorno das figuras; 1 metro de papel contact transparente; cola de EVA; cola comum; tesoura; 1 dado.
Como confeccionar o Jogo de Subtração com Tangram:
Conforme passo a passo disponível no canal de Evandro Veras, construa um quadrado de 10 cm por 10 cm em cada EVA de cores diversas e recorte as peças a serem utilizadas: 8 triângulos grandes no EVA amarelo (formada por 4 triângulos pequenos) ; 2 Triângulos médio no EVA azul escuro (formada por 2 triângulos pequenos); 16 triângulos pequenos no EVA lilás; 8 quadrados pequenos no EVA vermelho (formada por 2 triângulos pequenos) e 4 paralelogramos no EVA verde (formada por 2 triângulos pequenos).
Foto 2: As 5 figuras criadas a partir das instruções do Canal de Evandro Veras
Objetivos do Jogo:
Desenvolver o raciocínio matemático da operação de subtração de forma criativa e divertida utilizando as peças do Tangram para formar um trapézio, um triângulo, um quadrado e um retângulo formados por 16 triângulos pequenos em cada figura.
Metodologia e instruções para jogar o “Subtração com Tangram”:
Dividir as turmas em 4 grandes grupos. Cada grupo fica com uma figura geométrica para preencher utilizando um dado que deverá ser sorteado por duas vezes, sendo que os resultados representarão os números da subtração, subtraindo o maior número pelo menor.
O resultado da subtração indicará o número de triângulos que a peça ou as peças do Tangram deve ter. Por exemplo se um dado sai 5 e o outro 3, a subtração será de 5 – 3 = 2. Logo, a figura a ser utilizada será um triangulo médio divido em dois triângulos menores, ou também pode ser dois triângulos pequenos. Estas peças devem ser encaixadas na cartela recebida. Quem concluir o preenchimento da cartela em primeiro lugar, será o vencedor, e, os demais participantes continuam jogando até definir o segundo, terceiro e o quarto colocado.
Peças do Jogo:
Este jogo contém 8 triângulos grandes, 8 triângulos médios, 16 triângulos pequenos, 4 paralelogramos e 8 quadrados pequenos.
Possui 4 cartelas com figuras geométricas planas composta de 16 triângulos pequenos: um trapézio, um triângulo, um quadrado e um retângulo
1 dado
Foto 3: As 4 cartelas com as figuras geométricas planas formadas por 16 triângulos pequenos, cada uma: Triângulo, Quadrado, Retângulo, Trapézio
Avaliação:
Avaliação em grupo pela participação dos alunos.
Fonte do Jogo:
Fonte: Canal de Evandro Veras e seus vídeos no Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=-f36wyG-UDE
http://professorphardal.blogspot.com.br/2011/12/jogo-da-subtracao-com-tangram.html
https://www.youtube.com/watch?v=FN-X_e_gtlg
Profa Ada, não consegui publicar no Blog as fotos, mas as mesmas estão no arquivo do trabalho publicado na Biblioteca no link Contribua.
Abs
Cassia
Boa Tarde!
Postei meu comentário ontem a noite, mas ele não está aparecendo...
Devo postar novamente?
Boa Tarde!
Profª Maria Imaculada,
Paula Regina da Silva Mattos
Matrícula: 201401254829
4º Período
Nome do Jogo: Contando e Recontando
Jogadores: 1 a 2
Idade: a partir dos 4 anos
Objetivo do jogo: O objetivo do jogo, não é eleger um ganhador, mas a compreensão da lógica da Adição na fase Pré- escolar de maneira lúdica e divertida!
Material utilizado: 1 caixa de ovos vazia, grãos de feijão, e e plaquetas com operações da adição pré-definidas.
Como se joga: Escolhe-se uma plaqueta com a operação pré-definida Ex:2+1 e adiciona-se no 2 grãos de feijão no primeiro compartimento, e no segundo 1, em seguida conta-se o total de grãos de feijão dos compartimentos, acontecendo desta forma a compreensão da adição!
Este jogo pode ser utilizado também para a compreensão da subtração, para isso inverte-se a operação!
Um forte abraço, e desejo que desta vez eu consiga postar...rs
Paula Regina
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Autor: Alessandra de Oliveira Sucena Andrade / Matrícula: 201401344135
Nome do brinquedo/jogo: Corrida das operações
Regras:
A atividade deverá ser jogada em dupla;
As cartelas, contendo diversas operações matemáticas, deverão estar viradas para baixo;
Um aluno, por vez, deverá virar uma cartela e falar em voz alta a operação escrita;
O aluno que acertar primeiro, anda uma casa;
Ganha quem chegar no última casa primeiro;
Observação: Deverá ser entregue aos jogadores, folha e lápis, para que se necessário, efetuem os cálculos;
Material: Cartela de ovo, 2 tampinhas de garrafa pet, cartolina e papel A4 ;
Participantes: Alunos do 4º e 5ºano
Idade: A partir de 09 anos;
Objetivos:
Desenvolve o raciocínio lógico para cálculos mentais;
Trabalhar com as quatro operações fundamentais.
Desenvolver processos de estimativa, cálculo mental e tabuada.
Efetuar cálculos, trabalhar raciocínio lógico, cálculo mental e atenção.
Avaliação:
A avaliação será dada de acordo com o interesse e participação do alunos n atividade realizada com o jogo acima;
Quantas idéias maravilhosas. Com certeza vou aproveitar muitas dessa ideias para minha prática.
Eu sempre tive muita dificuldade com a matemática durante toda minha vida na escola. Mas eu não me lembro de ter tido aulas assim, cheio do lúdico e de criatividade. Isso me criou muita resistência. Mas hoje, eu posso enxergar o como é importante nos anos iniciais a criança entender o sentido da matemática. E é nesse sentido, nesse propósito que vou me dedicar bastante para que na vida delas seja diferente.
Numa aula de matemática, fiz com a professora supervisora do meu estágio um jogo muito divertido, eu chamei de Conta aqui, conta lá!!
• Série: 1° ano
• Disciplina: Matemática
• Conteúdos: resolução de problemas usando as ações de juntar, acrescentar, comparar e completar
• Objetivos: desenvolver os fatos básicos
Desenvolver atitudes básicas de compreensão
Raciocínio lógico
Capacidade de escuta
Expressar ideias e opiniões de forma oral aprimorando a comunicação
• Recursos: tampinhas
Tiras de papelão representando material dourado
• Procedimentos: com a turma em grupo, fazer uma roda
Cada aluno recebe uma tira de papelão sendo orientado que cada tira representa dez unidades e cada tampinha representa uma unidade. As tampinhas são distribuídas conforme os problemas vão sendo propostos.
Fazer perguntas, formular problemas para cada aluno estimulando a somar, retirar e /ou comparar com o dos colegas mentalmente sem o auxílio de lápis ou cadernos, dando destaque a preparação do aluno para compor e decompor quantidades adquirindo, assim, os fatos básicos que serão fundamentais para o bom desempenho nas operações de adição e subtração.
Vanessa Pereira Barcellos
matrícula 201401408672
Olá Professor!
Segue algumas sugestões de atividades. Na escola que fiz o estágio eles usaram algumas delas como uma gincana para os alunos do quarto ano, não eram os alunos que fiz o estágio mas achei interessante. Se soubesse que era necessário para esta aula, teria fotografado a aula ou mesmo filmado.
Disciplina e semestre:CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Autor: FELIX RODRIGUES NASCIMENTO 201405021421
Nome do brinquedo/jogo: ATIVIDADES PRÁTICAS DE MATEMÁTICA
Regras:
Material: cartolina, copo, pregador, caneta, palito picole
Participantes: Alunos
Idade:09-10
Objetivo: Trabalhar o raciocínio lógico e o desenvolvimento matemático
Avaliação: A professor avaliará o desenvolvimento dos alunos, fazendo com que eles trabalhe em equipes
Obs: Não consigo postar as fotos...
BOA NOITE TURMA:
ALUNA: SILVANIA MARIA RAMOS MENDES
MATRÍCULA: 201202083714
3º PERÍODO PEDAGOGIA.
CONTRIBUI NA BIBLIOTECA VIRTUAL O JOGO: CALCULANDO AS DESPESAS DA FAZENDA.
MATERIAL:
DISCOS DE VINIL, FOLHAS COLORIDA DE EVA. CARTOLINA, BLOCO DE ANOTAÇÕES OU FOLHAS DE PAPEL,LÁPIS E BORRACHA.
PODEM PARTICIPAR 4 JOGADORES.
OBJETIVO:
DESENVOLVER CONHECIMENTO E HABILIDADES COM SISTEMA MONETÁRIO.
APRENDER A LIDAR COM DINHEIRO.
O VENCEDOR SERÁ AVALIADO.
QUEM TIVER MAIS HABILIDADE, CONTAS E TROCO.
PARTICIPANTES CRIANÇAS FAIXA ETÁRIA 8 A 10 ANOS
ENSINO FUNDAMENTAL 2° -4º ANO.
AGUARDO RESPOSTA.
Ola ! meu nome é Marisa Mol A.Ferreira (201405061324)
Estou fazendo estágio com crianças de quatro anos onde é iniciado o trabalho com as figuras geométricas por isso achei muito interessante este trabalho que de uma forma simples e muito eficiente leva os alunos ao manuseio e a identificação da figuras geométricas .
Disciplina:Matemática
Aluna: Silvania Maria Ramos Mendes
Matrícula: 201202083714
3º período Pedagogia.
O Jogo que criei foi: Calculando as despesas da fazenda.
Confeccionado com Material reciclado.
Disco de vinil
Recortes com ilustrações de preços lojas comerciais, mercados.
Dinheirinho de papel
O Jogo :
1 administrador.
1 caixa.
1 comprador.
´Como jogar.
Sorteado o jogador que irá ser o administrador.
o caixa e o comprador.
Ao iniciar o Jogo o disco é rodado.
o Comprador deverá somar a quantia que deverá pagar ao caixa,
Pagará e receberá o troco.
Após 5 rodadas o caixa encerra fazendo o calculo de quanto recebeu.
E o administrador fará o calculo de quanto o comprador gastou.
Poderá jogar sòmente 3 pessoas.
O Jogo auxiliar a cálculos matemáticos e manuseio de dinheiro.
Não será permitido o uso de calculadora.
Faixa etária: 7 a 12 anos.
Já enviei a foto do jogo.
Aguardo resposta.
Abraços a todos.
2016.3 EAD - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2250165) 9001
Nome: Heloísa Júlia da Silva Fernandes
Matrícula: 201602594872
Que conta eu faço: de mais ou de menos?
Esta é uma pergunta muito presente em salas de aula dos anos iniciais do ensino fundamental. Ela surge devido à falta de compreensão plena por parte das crianças dos diversos significados que podem existir para uma mesma operação. Neste caso, o professor deve atuar de modo a ajudar os alunos a entender o que o problema apresentado requer e a desenvolverem a capacidade de identificar qual operação deve ser realizada. A criança certamente o fará se compreender o que cada operação envolve e como isso pode ser expresso em uma situação problema.
Mas, e o que dizer dos fatos básicos e a utilização dos algoritmos? Toda criança deve entender bem o sistema decimal de numeração bem como os fatos básicos para então passar a utilizar o algoritmo na resolução de problemas.
A possibilidade da memorização da tabuada não deve ser totalmente excluída. Afinal de contas tal memorização agiliza o processo de resolução de problemas que envolvam os fatos básicos. No entanto, não faz sentido simplesmente memorizar a tabuada de modo técnico ou mecânico. Essa memorização deve ser precedida de compreensão. Apenas quando a criança compreende o que está fazendo é que seu aprendizado se torna significativo. Na multiplicação, bem como em todas as outras operações, a noção de número e o sistema de numeração decimal, precisam ser construídos e compreendidos. O professor pode mediar esse processo de aprendizagem por fazer uso de jogos, brincadeiras, raciocínio lógico, materiais concretos ou até mesmo usar situações reais para exemplificar o uso dos fatos básicos. A ênfase do trabalho deve ser posta na construção dos conceitos. A preocupação com a memorização não deve ser obsessiva nem exagerada. Deve haver equilíbrio por parte do professor e os alunos devem perceber que embora a memorização seja importante, não é o único caminho para se chegar a solução de um problema matemático.
Disciplina e Semestre Cont.Met.e Prática do Ensino da Matemática
Autor: Maria de Fátima L.Lemos / Matríc. nª 201307263178
Atividade: Sistema de Numeração Decimal
Idade: 8 anos
Objetivo: Desenvolver raciocínio trocar idéias
o que pode ser feito para facilitar a contagem de grandes quantidades...
O nº 470, quanto vale o nº 4: lógico 4 centenas = 400
Este nº é maior ou menor que 100? é maior, porque o nº 470 vem depois de 100 na reta numérica.
Podemos representar no ábaco quantidades: tipo 10 maçãs (1 Dezena) e 6 unidades = 16
Desenvolver de várias formas o raciocínio das pessoas é fundamental, podemos incentivar crianças colecionar selos de diversos lugares do mundo é cultural e divertido, quando ela for manusear ela irá utilizar da matemática contar todos aqueles selos, juntando a curiosidade e ao mesmo tempo utilizar o sistema de numeração decimal, perguntando quantos selos existem na sua coleção? Ela certamente responderá 158 selos, eu argumento quantas centenas? 1
Quantas dezenas? 5
E quantas unidades?8
É educativo.
Um abraços a todos e até a próxima.
Atenciosamente.
Fátima Lemos
Curso de Pedagogia (EAD)
Disciplina: Cont. Met. Prat. Ensino da Matemática
Semestre: 2016.3
Autor: Ana Cristina Mouta de Almeida
Matrícula: 201407241508
Período: 5º de Pedagogia
Idade: 6 anos
*Objetivo Geral: Correlacionar a quantidade ao numeral em sua grafia e em sua representação simbólica com os palitos, além do fortalecimento da coordenação motora fina.
*Objetivos específicos: Trabalhar os números
Contar utilizando a sequência correta
Relacionar números à noção de quantidade
Desenvolver atividades em grupo, estimula o envolvimento social.
DICA!!!
É importante tornar a prática da contagem uma rotina na vida das criança, com pequenas coisas como contar seus lápis, seus brinquedos e até seus materiais enquanto trocam de atividade. No início as crianças possuem uma contagem mecânica, contam sem se preocupar em relacionar o número à sua quantidade correspondente, é uma coisa automática.
I - Desenvolvimento
1. Distribua palitos de picolé, folhas de cartolina colorida, canudos de papel higiênico previamente encapados, pedaços de folhas em branco cortadas em quadrados e dê um pote de lápis colorido para cada grupo.( Essa turma já conhece os números até 10)
2. Peça para que eles escrevam em cada pedacinho de folha os números de 1 até 10 ( as dúvidas podem ser tiradas olhando o varal de números “O cantinho da Matemática”que possuímos em sala).
3. Deixe-os livres para escrever os números, do jeito que sabem, correções são feitas ao longo do processo.
4. Eu demonstro como colar cada canudo na folha de cartolina, para que cada grupo faço o mesmo em sua mesa.
5. Depois colamos os quadradinhos de pápeis com os números escritos.
6. A partir daí vou pedindo que eles coloquem x palitos dentro do rolinho do número indicado, relacionando a quantidade de palitos de picolé com os números indicado em cada canudinho de papel.
Muitas são as opções lúdicas para trabalhar os números e inseri-los no dia a dia dos pequenos de maneira natural. E assim dando os primeiros passos na matemática, de forma divertida, colorida e natural.
II – Fontes: Pesquisa no Guia prático da Educação Infantil.
Adequando as atividades ao planejamento e ao PPP da unidade escolar.
Obrigada.
Atividade Estruturada
Nome: Tatiane Pincer Anastácio
Curso: Pedagogia
Matricula: 201408274681
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática.
Ano: 2016
Assunto: Trabalhando as frações,
Turma: 4° ano fundamental.
Atividade desenvolvida: Um lanche coletivo, com demonstrações de frações.
Objetivo: Ensinar fração e mostrar que as frações estão presentes nessa e em muitas outras situações do nosso dia a dia, além de estimular o raciocínio e desenvolvendo através do lúdico.
Desenvolvimento: Cada criança escolherá um exemplo de fração exposta no quadro e representará no lanche trazido para a escola ou fará a divisão em seu alimento e escreverá depois em forma de fração a sua intenção.
Etapas da atividade:
1° Em uma conversa com a turma, apresentar aos alunos o que é a fração: Algo que se divide, se parte.
2° Combinar com os alunos de na próxima aula levar para a escola um lanche, pode ser um bolo, uma torta, pizza, etc. Para fazer um lanche coletivo e ao mesmo tempo um norteador para se entender melhor o que é fração.
3° No dia do lanche propor alguns problemas de fração, exemplo:1/2, 1/4, 2/3 …, para cada lanche que for repartir explicar a fração, Exemplo: vamos repartir uma pizza se repartirmos ao meio ficará duas partes iguais 1/2. Se partirmos em seis ficará 1/6, em oito ficará1/8.
4° Após o lanche propor algumas atividades de fração no caderno para explorar mais a atividade proposta e avaliar o desenvolvimento do aluno diante daquela atividade.
Avaliação: Observar o interesse e envolvimento com a atividade. Avaliar a absorção do conteúdo, correção de exercícios.
Regras: Cada um divide o seu da forma que achar melhor, sem atrapalhar o colega e ao mesmo tempo partilhar entre eles o lanche.
Boa noite!
Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo ou brinquedo produzido:
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática da Matemática
Autor: (nome e matrícula)
Ana Cristina Mouta de Almeida
Matrícula: 201407241508
Nome do brinquedo/jogo: Vamos contar
Regras: Não existem regras rígidas, apenas que não conversem com os outros grupos .
Com rolinhos de papel higiênico podemos fazer muitas coisas legais. E uma delas é brincar com os números. Dessa forma, estaremos trabalhando conceito de número, quantidades, ordem, classificação, antecessor e sucessor além de trabalhar raciocínio lógico
Material: Ele é de simples confecção, são rolos de papel higiênico, encapados com papel colorido, numerados de 0 a 9, colados em um papel resistente e palitos de picolé.
Participantes: Grupo de 4/5 alunos
Idade: 5 anos
Objetivo:*Reconhecer os números de 0 a 9, a fim de explorar noções matemáticas presentes no seu cotidiano ao manipular diferentes objetos.
*Utilizar a linguagem oral para se expressar interagindo com o grupo.
Avaliação: A professora mostra um número no varal de números colocado na parede da sala e pede para que cada grupo coloque a quantidade de palitos dentro do rolinho correspondente.
A cada acerto do grupo eles ganham uma estrelinha O grupo que juntar mais estrelinhas ganha o jogo. As estrelinhas são coladas no caderno e o aluno escreve ao lado delas quantas estrelinhas ele ganhou e assim se familiarizando com a escrita de numerais.
Obrigada.
Os jogos e as brincadeiras são de fundamental importância, por trazerem grandes benefícios no desenvolvimento da criança, ainda mais quando isso ocorre de forma prazerosa, os resultados são significativos, um simples jogo ou brincadeira pode trabalhar em varias áreas como a coordenação motora, a imaginação, a socialização, limites, regras entre outros, a educação infantil é o melhor lugar, e a fase das descobertas é muito importante que o professor escolha jogos e brincadeiras que traga estímulos as seus alunos e que sejam adequados a sua idade.
Minha atividade pratica elaborei um jogo chamado jogo da arvore, ele tem como objetivo reconhecer e identificar os números e quantidades, trabalhando a interação, concentração.
Disciplina: Conteúdo e Metodologia e Pratica do Ensino de Matemática
Nome: Samyra Porto Musa
Nome do jogo: Jogo da Arvore
Matricula: 201501010077
Regras do jogo: O professor distribui o tabuleiro (arvore) para 4 alunos, podemos dividir em grupos, onde cada aluno joga o dado, uma por vez, e o numero sorteado representa a quantidade de maças que a criança deverá colocar na arvore.
Participantes: Crianças, com auxilio de um adulto.
Idade: A partir de 4 anos.
Objetivos: Trabalhar noções de quantidade, operações matemáticas, habilidade manual, sequência lógica, atenção e concentração, interação social, identificar os números às quantidades correspondentes.
Material: Papelão, EVA, cola, tinta guache e massinha.
Finalidade: Conhecer as quantidades em relação dos numerais, trabalhar raciocínio, e atenção.
Avaliação: O brinquedo tem um papel fundamental no desenvolvimento da identidade e da autonomia, a criança desde cedo a se comunica por meio de gestos, de sons e de representar determinado papel na brincadeira, desenvolve sua imaginação, amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio de interação e da utilização e experimentação de regras.
Olá, professora e colegas.
Conheci o JOGO DA PIZZA por meio de uma professora na escola na qual realizei um estágio e gostei bastante assim como as crianças também.
Além de ser educativo, ele também é divertido.
JOGO DA PIZZA
Finalidade: Trabalhar adição e sequencia numérica.
Material: 1 caixa de pizza limpa, 1 cartolina cortada em círculo, com o mesmo diâmetro da caixa de pizza e dividida em 6 ou 8 triângulos, E.V.A. nas cores branco: para fazer às rodelas da cebola, vermelho: para fazer as rodelas de tomate, verde ou preto: para fazer as azeitonas, verde: para fazer as folhas de manjericão e um dado (deve ter duas cores os números 1 e 4 vermelho e 2,3,5 e 6 azul)
Faixa etária: De 4 a 6 anos
Número de jogadores: de 6 a 8 jogadores
REGRAS DO JOGO:
Entregar para cada jogador uma “fatia”
Um dado (deve ter duas cores os números 1 e 4 vermelho e 2,3,5 e 6 azul)
Cada jogador deverá colocar em sua “fatia” 2 rodelas de tomate, 2 rodelas de cebola, 1 azeitona e 1 folha de manjericão ou 2 azeitonas ou 2 folhas de manjericão, a proposta é que cada jogador complete sua fatia com 6 ingredientes.
Todos os jogadores devem lançar o dado e aquele que tirar o maior número inicia o jogo.
Os números azuis (dado tem os números indicados por 2 cores azul e vermelho) fazem colocar ingredientes na sua “fatia” e os números vermelhos fazem o jogador retirar ingredientes já colocados na sua “fatia”. (Exemplo: se o dado indicar o número 1 (vermelho) o jogador deverá retirar algum ingrediente como 1 rodela de cebola, se indicar o número 3 (azul) ele deverá colocar 3 ingredientes.
Vence o jogo quem primeiro completar sua fatia com as quantidades de ingredientes existentes no jogo.
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Professora: Maria Imaculada Chao Cabanas
Natalie da Silva Pedreira - 201401348327
Olá professora e colegas!
Decidi trabalhar com o Tangram. Tangram é um jogo de 7 peças que tem por objetivo montar diferentes figuras usando unicamente todas as 7 peças. Optei por esta atividade pois é uma forma lúdica em que os alunos podem desenvolver habilidades como seu raciocínio lógico, análise e percepção espacial; visualização, diferenciação, criatividade, relação espacial, síntese, desenho e construção. O jogo também identifica conceitos matemáticos, como melhor compreensão do aluno nas formas geométricas planas, utilizando composição e decomposição de figuras, assim compreendendo as propriedades de cada figura. Além de noções de área e resolução de problemas utilizando modelos geométricos.
Abraços!
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Autor: CAROLIN FERREIRA PEDROSA MAZZARO/ 201502299844
4 periodo.
Nome do brinquedo/jogo: FORMAS GEOMÉTRICAS
Regras: No inicio da nossa atividade seria apresentados as formas geométricas, triangulo, circulo, quadrado, cruz, coração, estrela. E depois pedissem que as crianças colocassem as peças geométricas no seu lugar (eu uma caixa, com todas as formas, pra encaixar). A proposta é que as crianças consigam identificar as formas para encaixa - lás na caixa corretamente.
Material: Caixa de sapato, papel contate colorido (para enfeitar a caixa e as formas geométricas), papelão, tesoura.
Participantes: 12 crianças
Idade: 1 a 2 anos.
Objetivo: Conhecer, nomear e identificar as formas geométricas.
Desenvolver a oralidade
Avaliação: A professora avaliará se os alunos participam e mostram interesse na atividade.
DISCIPLINA E SEMESTRE: Conteúdo Metodologia e Pratica da Matemática
AUTOR: Luciene Amaral Pires de Goveia – Matricula 201101173629
NOME DO BRINQUEDO/JOGO: Aprendendo a somar - CONCEITO ADIÇÃO - CALCULADORA FÁCIL SOMA – APRENDENDO A CONTAR E SOMAR PARA OBTER O RESULTADO.
REGRAS DO BRINQUEDO: É apresentando a criança um problema de adição, a qual a mesma através do brinquedo, pode obter o resultado de forma fácil.
Ex: 4 + 3 = 7 – Acriança irá colocar 4 peças na primeira latinha e 3 peças na segunda latinha, após a contagem e colocação das peças nas latinhas, as peças são viradas dentro do cesto, facilitando assim a contagem do resultado.
MATERIAL: papel colorset colorido, E.V.A, caixa de sapato, folha branca, 02 copos de plástico. r
PARTICIPANTES : 01 Criança por vez.
IDADE : 06 anos – 1º ano do ensino fundamental
OBJETIVO: Reconhecimento da quantidade x numeral de 0 a 9. Identificar o numeral, fazer a contagem e obter o resultado.
AVALIAÇÂO: A professora apresenta o problema de adição e pede para o aluno resolver.
Boa noite!
Minha atividade prática é o jogo da velha, confeccionado com EVA colorido, com ele podemos trabalhar o raciocínio lógico, contagem, coordenação motora, cor, socialização, regras e formas geométricas.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
(CEL0353/2250175) 9003 - 2016.3
Autor: Adriana Barboza da Silva
Matrícula: 2015.022.34.033
Nome do brinquedo/jogo: Multicalculando
Regras: 1º aluno: Sorteia 3 números aleatórios entre 0 a 9 que estará dentro de tampinhas retornáveis.
2º aluno: Coloca os números na sequência ordinal no quadro;
3º aluno: Soma os números. Feito isso, mantém a soma do primeiro e multiplica os dois últimos no quadro;
4º aluno: Confere as contas na calculadora;
5º aluno: Sugere quais outras combinações possíveis para que possamos chegar ao mesmo resultado, mais uma vez demonstrando no quadro para os demais alunos da turma.
Exemplo: 5,6,9.
5+6+9
5+6x9
Resultados: 20, 59.
Resultados possíveis diferentes: 10+10,50+9
Material: Quadro negro ou branco, caneta para quadro branco ou giz, calculadora.
Participantes: 5 alunos em cada etapa da atividade, turma com 20 alunos.
Idade: 9 a 12 anos.
Objetivo: Desenvolver o pensamento matemático a partir da ordenação de números e multiplicações. Aprender a usar a calculadora de forma consciente.
Avaliação: Será feita pela professora juntamente com os alunos no momento da atividade.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Aluna
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Aluna: Gilma de Oliveira Gouveia
Matricula:201307152686
Jogo para alunos do 1 ano do ensino fundamental
O jogo do para frente ou para trás
Neste jogo podem participar mais de um jogadores onde um dado é jogado, este dado tem um lado amarelo e outro lado vermelho, se o dado cair na cor amarela e jogador anda quantas casas para frente de acordo com o numero que tiver na face.
E se o dado for jogado e cair na face vermelha o jogar anda quantas casas tiver para trás. Ganha quem chegar primeiro a reta final.
Todo este processo acontece num quadriculado com numero que podem ir do numero 1 ao 20 por exemplo.
Objetivo: Identificar o numeral, fazer a contagem e obter o resultado.
o brinquedo vai e vem tem o objetivo de desenvolver a coordenação ampla, visomotora, atenção e tônus muscular.
A atividade é desenvolvida como um brinquedo que deve ser utilizado em duplas. o brinquedo pode ser desenvolvido com garrafas pets ,fitas adesivas ,argolas e fios
Disciplina : CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2250170) 9002
2016.3
Autor: Ana Elisa Rodrigues Cunha
Nome do Brinquedo: Pique - esconde das formas geométricas.
Regras: A professora vai esconder no pátio ou em sala de aula 35 formas geométricas ,dividirá em dois grupos meninos e meninas,ganhará quem conseguir achar mais formas geométricas...logo em seguida,recolherá todos os objetos,pedirá que as crianças a ajudem agrupar triângulos,círculos,retângulos,quadrados.Depois pedirá que eles falem as cores dos objetos.Contar de 1 a 10 ou 1 a 20.
Participantes:2 ° período da educação infantil e 1° período do ensino fundamental.
Idade:5 a 6 anos
Objetivo: aprender as formas geométricas,cores,números e agrupar.
Materiais:régua ,e.v.a colorido,tesoura .
Avaliação: todos receberão um brinde ou uma estrelinha como incentivo .
ATIVIDADE PRÁTICA
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2250180) 9004
Disciplina e semestre: Cont. Met. e Prática do Ens. da Matemática ( Cel0353/2250180 ) 9004
5º Semestre - Profª: Maria Imaculada Chao Cabanas
Autor: Maria Daniele de Araújo Mesquita Oliveira – Matricula: 201409088588
Nome do brinquedo/jogo: Corrida dos pares e impares
Regras: O jogo começa com 4 participantes, duas meninas e dois meninos, cada um joga o dado e o número que cair eles irão avançar nas casas e dizer se o número é par ou ímpar, se ocorrer de errar, a vez de jogar o dado passa para outros dois participantes, e assim vai até comtemplar toda turma, ( Obs: No jogo tem casas que exigem alguma atividade ou pergunta e se acertar continua no jogo e caso erre, passa a vez para outros dois participantes.
Material: Quatro cartolinas coloridas, papel oficio, números e frase digitados no computador e impressos, cola, fita gomada, dado de plástico ou fabricado de caixa de papelão.
Participantes: 25 à 30
Idade: 6 à 7 anos ( 2ª Série do ensino fundamental )
Objetivo: Através da brincadeira, desenvolver o aprendizado cognitivo de números pares, impares, soma e subtração, trabalhar a socialização em grupo e desenvolver o lado do raciocínio lógico.
Avaliação: Ótimo rendimento, todos participaram ativamente da atividade e aprenderam a diferença dos números pares e impares, a somar e a subtrair de uma forma dinâmica e espontânea.
Disciplina e Semestre: Conteúdo Metodologia e Prática de Matemática – 4º período EaD.
Autor (nome e matrícula): Juliana de Souza Dias – 201403267146
Nome do brinquedo ou jogo: Máquina de Calcular
Regras: O jogo é bem simples. O professor escreve a operação matemática em alguma superfície, que pode ser o chão ou o quadro e a criança com uma reguá numérica móvel, mostra a resposta. Ao mesmo tempo abaixo do numeral, a criança terá o auxilio de palitos de picolé para ajudar a encontrar a resposta.
Material: Folhas de papel, palitos de picolé e giz.
Participantes: 1 ou 2 participantes
Idade: 4 e 5anos
Objetivo: Construção das noções numéricas, adição e subtração. Reconhecer o conceito de número por meio de classificação, ordenação e comparação de quantidade.
Avaliação: As crianças serão avaliadas de acordo com sua percepção numérica e interesse na atividade. O professor conseguirá identificar a área de maior dificuldade.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2250165) 9001 sexto período
Autor : Tatiane botelho de melo feques mat: 201403035301
Brinquedo : boliche de garrafa pet
Regras : Jogar a bola de acordo com a distancia estabelecida . Ganha quem derrubar a maior quantidade de garrafas e pontua de acordo com o valor do numeral da garrafa derrubada.
MATERIAL : GARRAFAS DE SUCO OU REFRIGERANTES ,PAPEL CREPON COLORIDO E UMA BOLA FEITA DE JORNAL E FITA ADESIVA.
PARTICIPANTES: todos os alunos da turma
Idades : cinco e seis anos
Objetivos : comparar cores , desenvolver habilidade manual e identificação dos numerais ,atribuindo o valor correspondente.
Avaliação ; ocorre durante toda a brincadeira e será feita através da observação e questionamentos sobre as situações que forem surgindo.
Oi professora e colegas!
O jogo que escolhi montar "SUBTRAÇÃO COM O TANGRAM" utiliza algumas peças desse quebra-cabeça milenar e tão rico em conteúdos matemáticos.
Através do Tangram é possível explorar diversos assuntos, tais como: frações, desafios, área de figuras planas, confecção de jogos e outros.
Ao introduzirmos no ensino da matemática o uso de jogos, estamos dando condições para que nossos alunos aprendam matemática de maneira divertida, dinâmica e realmente eficaz.
Abraços...
A atividade descrita abaixo, foi utilizada por mim em sala de aula, na minha turma de terceiro ano do Ensino Fundamental, crianças na faixa de 8, 9 anos. Utilizei para trabalhar o conceito da multiplicação, a utilização da calculadora e a fixação de conteúdos. Tive uma grande receptividade por parte das crianças, por esse motivo resolvi postá-la, por já ser uma atividade testada.
Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA – 2016.3
Autor: Bárbara Martins da Silva Barbosa
Matrícula: 201309004171
Nome do brinquedo/jogo: Boliche da Multiplicação
Boliche da multiplicação.
- Confecção de 10 garrafas de boliche, a partir do uso garrafa pet.
- Cada garrafa terá um número de 0 até 9 e uma cor, entre as quatro escolhidas, vermelho, azul, verde e amarelo.
- As cores representam o número de vezes que o número escrito na garrafa será multiplicado. Azul 4 vezes, vermelho 6 vezes, verde 7 vezes e amarelo 8 vezes. A multiplicação por 4, 6, 7 e 8 foram as escolhidas pelo fato de que as crianças apresentavam maior dificuldades com a multiplicação desses números.
- A turma foi dividida em grupos de 4 crianças, e cada uma teve a chance de lançar a bola nas garrafas e fazer pontos para sua equipe. Para saber quantos pontos cada um fez, e o total de pontos da equipe, cada equipe fez uso de uma calculadora, para que dominarem melhor essa tecnologia e explorarem melhor a multiplicação dos números.
Regras: Dividir a turma em grupos de 4 pessoas para montar as equipes. Cada aluno em sua vez laçará a bola para acertar as garrafas de boliche. As garrafas que forem derrubadas terão seus números multiplicados pela cor e somados para que se tenha um total de quantos pontos o participante daquela fez. Todos jogarão a bola e ao fim teremos a equipe vencedora, aquela que fez mais pontos e que os participantes não erraram os cálculos da pontuação.
Material: Garrafas pet, papel colorido firme, bola e calculadoras, uma para cada equipe.
Participantes: 28 alunos de uma turma de 3ºano do Ensino Fundamental.
Idade: Entre 8 e 9 anos.
Objetivo: Conhecer o conceito da multiplicação e trabalhar suas aplicações práticas.
Avaliação: Através da observação a professora deverá avaliar a participação da turma na atividade, a compreensão do conteúdo trabalhado, e sua aplicação prática.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Aluna Gilma de Oliveira Gouveia matricula:201307152686
Cel 0353/2250175 9003 Forum B
JOGO DO PARA FRENTE OU PARA TRÁS
Material: Um tabuleiro com numeração de 1 a 20 ( desenhado em uma trilha)
1 dado de cor amarela e um dado de cor vermelha( com numeração)
Pode participar do jogo mais de uma jogador, onde os jogadores contam as casas de acordo com os números que saem nos dados. A diferença é que nessa brincadeira o jogador pode andar casas para frente ou para trás.
Cada jogador na sua vez joga o dado e se cair para cima a face amarela o jogador anda a quantidade de casas para frente e se cair para cima a face vermelha o jogador anda a quantidade de casas para trás;
Vence o jogador que chegar a reta final primeiro
Objetivo: Estimular na criança o interesse pela matemática, bem como aprender a contar conhecendo os números.
Avaliação: observar a interação dos alunos.
Disciplina e semestre:
Conteúdo Metodologia e Prática da Matemática
Autor:
Rafaela dos Santos Dionisio
Nome do brinquedo/jogo:
Boliche com garrafas de água mineral com números de 0 a 9.
Regras:
O jogo deve ser jogado por mais de um participante, em dupla ou em grupo, o jogo é definido de acordo com a soma dos números das garrafas derrubadas e não a quantidade de garrafas, o aluno que somar mais pontos vence o jogo.
Material:
Garrafas pets de água mineral, pedras no fundo das garrafas para torna-las mais pesadas, números em EVA, bola não muito leve e nem tão grande, tabela com nomes dos participantes e pontuação do jogo.
Participantes:
2,3,4 ou mais
Idade:
Entre 7 e 8 anos
Objetivo:
Buscar o conceito da soma dos números, relacionar coordenação motora dos alunos e propiciar a interação em grupo.
Avaliação
Despertar o interesse dos alunos com as atividades lúdicas o conceito da matemática, que muitas vezes considerados para os alunos uma disciplina difícil desde os anos iniciais, quebrar essa barreira de terror das disciplinas, aprimorar os movimentos do corpo e principalmente desenvolver uma concepção saudável de competição positiva entre os participantes.
Disciplina e semestre:
Conteúdo Metodologia e Prática da Matemática
Autor:
Rafaela dos Santos Dionisio
Nome do brinquedo/jogo:
Boliche com garrafas de água mineral com números de 0 a 9.
Regras:
O jogo deve ser jogado por mais de um participante, em dupla ou em grupo, o jogo é definido de acordo com a soma dos números das garrafas derrubadas e não a quantidade de garrafas, o aluno que somar mais pontos vence o jogo.
Material:
Garrafas pets de água mineral, pedras no fundo das garrafas para torna-las mais pesadas, números em EVA, bola não muito leve e nem tão grande, tabela com nomes dos participantes e pontuação do jogo.
Participantes:
2,3,4 ou mais
Idade:
Entre 7 e 8 anos
Objetivo:
Buscar o conceito da soma dos números, relacionar coordenação motora dos alunos e propiciar a interação em grupo.
Avaliação
Despertar o interesse dos alunos com as atividades lúdicas o conceito da matemática, que muitas vezes considerados para os alunos uma disciplina difícil desde os anos iniciais, quebrar essa barreira de terror das disciplinas, aprimorar os movimentos do corpo e principalmente desenvolver uma concepção saudável de competição positiva entre os participantes.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA – 2016.3
Autor: Bárbara Martins da Silva Barbosa - 201309004171
Nome do brinquedo/jogo: Dominó da Tabuada
Regras: Monte grupos de quatro alunos e entregue cinco cartões para cada um. Faça um sorteio para definir quem começa o jogo e qual será a sequência de participações. Peça ao primeiro jogador que escolha um de seus cartões para colocar no meio da mesa. Como num jogo de dominó, o aluno seguinte deverá acrescentar uma peça que tenha o resultado da operação do cartão do colega ou uma operação que resulte no número registrado no cartão da mesa. Caso não possua nenhuma dessas peças, passa a vez para o próximo participante. Se nenhum dos próximos jogadores tiver o número ou a operação que dê certo, o aluno que colocou o cartão deve retirá-lo da mesa. Mas se alguma criança tiver o cartão que dê certo, ela ganha dois pontos, enquanto o colega que colocou o primeiro cartão marca um ponto. As duas peças são retiradas do jogo. Ganha a brincadeira o aluno que fizer mais pontos, quando nenhum encaixe der mais certo.
Material: Cartolina colorida, marcador permanente, para escrever as multiplicações e seus resultados. Régua, tesoura e cola bastão.
Participantes: 5 crianças
Idade: 9 a 11 anos.
Objetivo: Trabalhar a Tabuada de forma Lúdica.
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http://imageshack.com/a/img924/4824/dAykye.jpg
Disciplina e semestre: conteúdo e prática do Ensino da Matemática 6 período
Autor:Nair santana Rodrigues Oliveira matr. 201412213379
Nome do brinquedo/jogo: Boliche
Regras: Acertar as perguntas matemáticas
Material: 10 garrafas de refrigerante recicláveis e uma bola feita de papelão amassado e eembrulhado com fita adesiva
Participantes: 18 crianças
Idade: 4 a 6 anos
Objetivo:Aprender as ações aritméticas ( adição e subtração) através do jogo de boliche, estimular a coordenação motora e o entrosamento entre as crianças.
Começo, reunindo as crianças separando por faixa etária e duplas,Ex.: cada tentativa de derrubada de garrafas eu pergunto quantas garrafas estão de pé e quantas cairam. e vou trocando de duplas.
Avaliação: através da observação contínua.
Universidade Estácio de Sá
Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Profª: Maria Imaculada Chao Cabanas
Aluna: Joice Iório Leão Pereira Período: 2016.3
Matrícula: 201407241801 Pedagogia – EAD
Nome do Jogo: “Juntando os pares das frações”
Habilidades: Trabalhar a percepção visual, o raciocínio lógico e a associação, para formar o par da fração.
Regras do Jogo: Colocar as peças embaralhadas e viradas para cima. Cada participante vai ter uma chance por rodada de formar um par, ou seja, associar as figuras às suas respectivas frações. Ganha quem formar maior número de pares corretos.
Material: Peças retiradas e impressas da internet, recortadas e coladas no papelão, formando um jogo de associação de frações com a sua representação gráfica.
Participantes: 1 a 4.
Idade: 8 a 9 (4º ano).
Objetivo: Reconhecer o conceito de fração de maneira lúdica.
Avaliação: Avaliar o interesse em participar, o desempenho em associar os cartões, a forma como interagiram entre si e as dificuldades apresentadas durante o jogo.
As fotos estão no Fórum.
Universidade Estácio de Sá
Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Profª: Maria Imaculada Chao Cabanas
Aluna: Joice Iório Leão Pereira Período: 2016.3
Matrícula: 201407241801
Nome do Jogo: “Memória de Contar”
Habilidades: Trabalhar a percepção visual, o raciocínio lógico e a capacidade de associar as quantidades ao seu respectivo representante numérico.
Regras do Jogo: Embaralhar as peças, arrumar na mesa voltadas para baixo. Cada jogador terá uma chance por rodada de formar um par, ou seja, um número com a sua representação.
Material: Peças retiradas e impressas da internet, recortadas e coladas no papelão, formando um jogo de associação de números com as suas quantidades.
Participantes: 1 a 4.
Idade: 5 anos.
Objetivo: Trabalhar o conceito de número e quantidade de forma lúdica.
Avaliação: Avaliar o interesse em participar, o desempenho em associar os cartões, a forma como interagiram entre si e as dificuldades apresentadas durante o jogo.
BOA TARDE PROFESSORA E DEMAIS COLEGAS,
Nome: Karina de Paula de Oliveira Matrícula:201402374666
Campus: Prado Curso de PEDAGOGIA
Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 4º SEMESTRE
Professora: MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
Nome do brinquedo/jogo: Estimativas
Regras:
1. Dar um pote de plástico para cada aluno e colocar tampinhas dentro deles. 2. Pedir a cada aluno que manipule as tampinhas para que estipule a quantidade. Para isso dar-lhes alguns minutos; 3. Pedir aos alunos que, em uma folha, façam uma pequena tabela, na qual irão preencher o 1º e o 2º item (Itens a estimar e Minha estimativa) Exemplo: 1º - ITENS A ESTIMAR 2º - MINHA ESTIMATIVA QUANTIDADE REAL Tampinhas 22, 20 Pedrinhas 4. Pedir aos alunos que contem seus objetos e registres a quantidade real na terceira coluna 5. Quem chegar mais perto da quantidade total real ganha a brincadeira.
Material: Tampinhas (ou outros objetos como pedrinhas, bolinhas e etc)
• Potes de plásticos de diferentes tamanhos: um para cada aluno;
• Papel
• Lápis
Participantes: 3 a 5 alunos
Idade: 7 a 9 anos
Objetivo: Fazer estimativas, fazer contagem, registrar dados e fazer comparações.
Avaliação: Contínua ( Através da observação da participação e interação das crianças na realização da atividade
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 5º Semestre
Autor: Fabíola 201402454317
Nome do brinquedo/jogo: Sudoku das cores
Regras: Não podera haver cores repetidas na mesma linha vertical ou horizontal
Material:. Papel kraft ou papelão, folhas e durex coloridos
Participantes: 1 criança por vez
Idade: entre 5 e 7 anos
Objetivo: Estimular o raciocínio lógico e percepção visual
Avaliação: A avaliação será feita pela professora, observar as dúvidas e dificuldades de cada criança.
Este trabalho possui fotos publicadas na biblioteca virtual da disciplina
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA – 2016
Autor: Eliane Pereira Reis De Matos
Matricula: 201407292234
Nome do brinquedo/jogo: Canaleta das operações
Regras: Canaleta numérica: uma caixa com canaletas onde duas bolinhas de gude entram e marca-se os numerais, podendo fazer as operações em relação aos números que saiu.
Material: Papelão, tinta, pincel, bolinha de gude,
Participantes: 2 crianças
Idade: 6 anos
Objetivo: Resolver problemas envolvendo as operações: adição subtração e multiplicação. Estimular o raciocínio; trabalhar os conceitos matemáticos ludicamente.
Disciplina : cont.mat.e pratica do ensino de matemática (CEL0353/2250 170) 9002
Autor :Idalia B. de Azevedo Pimenta – 201401406726
Nome do jogo : Brincadeira de criança
Regras 1º - Os 4 lideres com seus respectivos grupos perceberam as colheres coloridas com cálculos de soma e subtração.
2º - uma tigela cheia de colher e quatro copos descartáveis vazios marcados com durex.
3º - Cada grupo terá sua vez com o seu grupo de calcular e da resposta , carregando a colher da tigela somente o valor certo que será depositado dentro do copinho.
Ex: 3 colher verde + 2 colher verde = 5 colheres verdes
4º - se o líder levar o numero de colher com o valor certo,mas as cores forem diferentes perdera 2 pontos , sabendo que cada questão vale 5 pontos.
5º - A duração do jogo é 3 minutos para casa equipe.
6º - O que tiver maior pontuação será o vencedor.
2-Material : cartolina branco,durex colorido,copo descartável marcado com durex que representara cada líder.
3 - 4 lideres .
4 -idade a partir de 6 anos .
5 – objetivo : levar a criança a refletir,selecionar,organizar,desenvolver o raciocino lógico matemático e principalmente interagir com seus colegas através da brincadeira.
6 – A avaliação : Todos serão premiados ,o líder vencedor ganhara uma caixa de bombom que será dividida com seu grupo.
Nome: Jorgiana da Costa Santos
Matrícula: 201408331047
Criei o "Desafio da Multiplicação" que é um jogo que tem como objetivo através do lúdico, estimular a criança nos cálculos de multiplicação, desenvolvendo habilidades e interação de todos.
Neste jogo o professor poderá observar as habilidades e as dificuldades dos alunos nos cálculos de multiplicação.
Regras: Em uma caixa coloque os nomes dos participantes, comece o jogo sorteando um participante para o desafio. O participante deve tirar um número do balde (o balde contém números de 0 a 100), em seguida o mesmo participante deverá rodar a roleta da multiplicação para descobrir qual o número será o múltiplo do número tirado do balde. Agora com a operação formada, o participante deve dar a resposta certa para vencer o desafio. Respondendo certo, ele sorteia outro participante para ser desafiado.
Caso o participante não consiga responder, outro participante sabendo a resposta poderá entrar no desafio, porém para resgatar o amigo ele deve responder correto, acertando então, ele livra o amigo, mas fica para ser desafiado.
Obs: O aluno que estiver no desafio poderá usar o lousa, os demais o caderno da disciplina, e todos tem um limite de segundos que pode ser colocado na hora do jogo.
Pedagogia 5º Semestre
Hellen Raquel Gonçalves Nascimento
Matricula: 201408297523
Jogo do Relógio
Regras: Jogar os dados e representar os números no relógio de acordo com os números tirado nos dados. Posicionar os ponteiros sendo que o primeiro dado para o ponteiro das horas e o segundo para o ponteiro dos minutos, cada numero sorteado deverá ser anotado em um papel o que fizer mais pontos e acertar as horas ganha o jogo, o jogo termina quando completarem as horas do relógio, podem usar a régua como auxilio para fazer o relogio
Objetivo: Trabalhar a tabuada de multiplicação e frações,associando a tabuada do cinco com os e minutos do relógio. Descobrir que após as doze horas o relógio passas a contar as horas da tarde com outros nomes, exemplo 13 horas no relógio significa 1 hora da tarde e que os minutos do relógio é contado de cinco em cinco minutos associando a tabuada do 5 e familiarizar as divisóes das horas com as frações.
Idade: 7,8 e 9 anos
Material: Um relógio confeccionado em um papelão, cartolina ou tampa. Recortar ou pintar os números do relógio e ponteiros.
2 dados, 1 régua, 2 folhas de papel oficio, lápis
Participantes 2 ou mais aumentar a folha de ofício conforme numero de participantes.
Avaliação: Descobrir se as crianças compreendem o conceito e aprendem a posição dos ponteiros no relógio e a interação com ele. Num mundo tão digitalizado esses conceitos acabam se perdendo.
boa noite,
DISCIPLINA E SEMESTRE: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA SEMESTRE: 6° AUTOR: MARIA DE NAZARÉ FERREIRA GOMES MATRICULA: 201402515405
NOME DO JOGO: DOMINÓ NUMÉRICO
REGRAS:
1. OS ALUNOS TERÃO QUE ESPERAR SUA VEZ PARA JOGAR
2. SERÃO DISTRIBUIDOS AS 21 PEÇAS PARA 3 ALUNOS
3. CADA ALUNO JOGARÁ A SUA PEDRA DE DOMINÓ DE ACORDO COM A QUE ESTÁ NA MESA. 4. SERÁ O VENCEDOR AQUELE QUE TERMINAR 1° AS SUAS PEDRAS.
MATERIAL: ISOPOR, PAPEL A4, COLA, TINTA GUACHE ETC... IDADE: 5 A 6 ANOS
OBJETIVOS:
•APRIMORAR O RACIOCINIO LÓGICO A PARTIR DOS NÚMEROS ENVOLVIDOS. •POSSIBILITAR A ATENÇÃO PARA AS REGRAS DO JOGO
•TER EQUILIBRIO NA HORA DA JOGADA
•SABER ACEITAR QUE SE PODE GANHAR OU PERDER
AVALIAÇÃO: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERÁ CONTINUADO E PARTICIPATIVO APARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE DOS ALUNOS.
O JOGO ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LOGICO E O A CONVIVÊNCIA EM GRUPO, A INTERAÇÃO PESSOAL.
boa noite,
DISCIPLINA E SEMESTRE: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA SEMESTRE: 6° AUTOR: MARIA DE NAZARÉ FERREIRA GOMES MATRICULA: 201402515405
NOME DO JOGO: DOMINÓ NUMÉRICO
REGRAS:
1. OS ALUNOS TERÃO QUE ESPERAR SUA VEZ PARA JOGAR
2. SERÃO DISTRIBUIDOS AS 21 PEÇAS PARA 3 ALUNOS
3. CADA ALUNO JOGARÁ A SUA PEDRA DE DOMINÓ DE ACORDO COM A QUE ESTÁ NA MESA. 4. SERÁ O VENCEDOR AQUELE QUE TERMINAR 1° AS SUAS PEDRAS.
MATERIAL: ISOPOR, PAPEL A4, COLA, TINTA GUACHE ETC... IDADE: 5 A 6 ANOS
OBJETIVOS:
•APRIMORAR O RACIOCINIO LÓGICO A PARTIR DOS NÚMEROS ENVOLVIDOS. •POSSIBILITAR A ATENÇÃO PARA AS REGRAS DO JOGO
•TER EQUILIBRIO NA HORA DA JOGADA
•SABER ACEITAR QUE SE PODE GANHAR OU PERDER
AVALIAÇÃO: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERÁ CONTINUADO E PARTICIPATIVO APARTIR DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE DOS ALUNOS.
O JOGO ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LOGICO E O A CONVIVÊNCIA EM GRUPO, A INTERAÇÃO PESSOAL.
Meu nome é Jacy Marques, curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá, e foi realizada a atividade Prática e proposta de criação de uma atividade, então, foi criado o Jogo "Caça continhas", com estimulo do professor da disciplina. O jogo tem por objetivo principal, brincar com as quatro operações maremáticas, e nessa perspectiva trabalhar com o aluno o estímulo, em vez da memorização tão utilizada nesse contexto. Foi postado no contribua referente ao Fórum da disciplina 2016.4 EAD - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2316535) 9001.
Grato!
Jacy Marques Passos
Universidade Estácio de Sá
Atividade Prática
Aluno: Magda Andrea da Silva
Matricula: 201506472087
Disciplina: CONT. MET. E PRAT. DO ENSINO DA MATEMÁTICA
5º período de Pedagogia
Professora: MARCIA GONZALES DAS CHAGAS
Abril/2017
Dominó das Cores
Recurso Utilizado
- 20 peças de madeira, tinta guache azul, Amarela, vermelho e verde.
Público apropriado
- Crianças entre 5 e 6 anos
Apresentação do material e seus objetivos
- Cores são muito importantes na fixação de memória da criança, auxiliando em muitos projetos e disciplinas de aprendizagem. É bastante estimulante para a criança a realização de contagem através do Dominó das Cores, pois, possibilita que a criança e o grupo possa unir peças, fazer contagem de diversas formas, chegando a vários resultados matemáticos, onde ela também possa dividir conhecimentos com seus colegas e grupos de sala, levando e buscando informações de contagens numéricas. Um jogo muito produtivo, estimulante e prazeroso. Para crianças entre 5 e 6 anos, que estão começando a fazer contagens com diversidades de contagens numéricas.
Dominó das Cores
• 20 peças de dominó – colorir com guache 4 cores diferentes
• 5 peças de cada cor – grupo de 4 cores
• 1 peça de cada cor – 5 peças
• 2 peças de cada cor – 8 peças
• 3 peças de cada cor – 12 peças
• 4 peças de cada cor – 16 peças
• 5 peças de cada cor – 20 cores
• Todas as peças divididas por cores = a 4 grupos de 5 peças iguais
• Além de variadas formas de contagem, podendo mais tarde, usar o dominó para a contagem inversa, de subtração ou de multiplicação.
A criatividade do professor será resultado da riqueza dos métodos de ensino e aprendizagem.
ATIVIDADE PRÁTICA
Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA - CEL0353.
Semestre: 2017.1 – 5º período.
Professor: MARCIA GONZALEZ DAS CHAGAS.
Aluno: IVANILDO LUIZ DOS SANTOS.
Matricula: 201502427893.
Curso: Pedagogia.
Nome do Brinquedo: Dominó de operações matemáticas.
Material utilizado: 28 (vinte e oito) fichas em forma de dominó (tamanho 11cm x 5cm), confeccionadas em papel cartão, cola, lápis de cores, régua, tesoura e fita adesiva transparente.
Idade: a partir dos 7 anos (3º ano em diante).
Regras: O jogo é indicado para ser jogado com 2 (dois) a 4 (quatro) jogadores. As peças devem ser divididas por igual entre os participantes. As que sobrarem ficam na mesa para serem compradas no decorrer do jogo. O participante que possuir a peça com o resultado 0 (zero) inicia o jogo. O jogo consiste em efetuar, utilizando o cálculo mental, os cálculos propostos nas peças, à medida que vai encostando a extremidade de uma peça com a extremidade de outra. Cada peça possui uma operação e um resultado, a meta do jogo e fechar o ciclo utilizando todas as peças encaixando na extremidade onde possui a operação a peça com o seu devido resultado. Se o jogador não tiver peças que possam ser jogadas, ele deve comprar outras peças da mesa até adquirir uma que lhe sirva. Se não existirem mais peças a serem compradas e o jogador não puder jogar, então sua vez será pulada. A rodada termina quando um participante jogar todas as peças que possui.
Objetivos: Resolver problemas envolvendo as operações: adição, subtração e desenvolver a habilidade de cálculo mental.
Referência:
http://jogosnaeducacaomatematica.blogspot.com.br/2012/03/domino-das-operacoes.html
Acessado em 26/04/2017 às 21h14min.
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 5ºSemestre
Autor: Priscila Mendes da Silva OLiveira / 201503393895
Nome do brinquedo/jogo: Memória dos Números
Regras: Cada criança deve virar duas peças do jogo e assim encontrar o número em uma peça e a quantidade respectiva na outra.
Material: Imprimi os números e os desenhos com as quantidades e colei e recortei no EVA.
Participantes: a partir de duas crianças, no meu caso aproveitei o jogo na turminha que estagiei onde tinham 12 alunos do Pré 3
Idade: 5 anos
Objetivos:
• Brincar.
• Incentivar brincadeiras em grupo.
• Dar continuidade a prática da contagem mecânica.
• Desenvolver a concentração, percepção e paciência.
• Incentivar a criatividade.
Atividades Desenvolvidas:
• Brincar.
• Contagem do número de peças do jogo.
• Contagem do número de pares do jogo.
• Reconhecimento dos pares.
• Reconhecimento da importância do tempo de espera.
Tenho fotos dessa atividade prática gostaria de saber onde posso posta-las?
Obrigada!!!
Ficha Modelo
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Nome/Matrícula: Andréa Ricarto de Oliveira 201506162193
Nome do jogo: Jogo das quantidades
Regras: A criança deverá colar as quantidades de palitos nas caixinhas correspondentes. Depois contar cada palito das caixinhas
Material: Caixas de fósforo, vazias e forradas com papel colorido ou branco. Bolinhas ou quadrinhos recortados em papel escuro ou escritos. Numerais recortados em papel escuro ou escritos com pincel atômico. Palitos de fósforo usados.
Idade: (4 e 5 anos) educação infantil
Objetivo: Explorar os fatos básicos da adição; reconhecer o sistema de numeração; identificar a quantidade de numerais; trabalhar a percepção visual e a atenção.
Desenvolvimento: A criança deverá colocar as quantidades de palitos correspondentes nas caixinhas. Após a colocação dos palitinhos pela criança, o professor confere pedindo que retire-os contando um a um de cada caixinha.
Observação: O desenvolvimento da criança quanto à contagem, reconhecimento de quantidades e identificação do numeral.
Confecção: Após forrar as caixinhas, colar na parte superior a quantidade e o numeral correspondente.
Atividade Prática de Matemática
Disciplina e semestre: Cont. Mat. Prat. Do Ensino da Matemática - 2017/1
Autor: Ana Paula Santos Marchiori matrícula: 201503517951
Nome do jogo: Pega varetas adaptado
Regras: As varetas passam a ter valores diferenciados, baseados em unidade, dezena, centena, milhar. Cada criança tem a oportunidade de jogar uma vez e pegar uma vareta por vez. Ao final cada criança contabiliza seus pontos com a ajuda do quadro valor lugar. Faz-se um ranking com a colocação de cada criança. Pode ser feita uma final com os vencedores.
Material: 2 a 4 jogos de pega varetas de acordo com a turma, cartões para a pontuação individual e cartaz de ranking de pontuação
Idade: Atividade desenvolvida para crianças de 7 a 10 anos.
Objetivo: Explicar quadro valor lugar, através do jogo de pega varetas. Entender valor, de unidade, dezena, centena e milhar. Para através desta compreensão as crianças possam fazer contas.
Valor das varetas:
Verde – 1 ponto
Azul – 10 pontos
Vermelho – 100 pontos
Amarelo – 1000 pontos
Explicação por etapas:
• Primeiro estabelecer com as crianças as regras do jogo e o valor de cada vareta que deve estar disponível às crianças.
COR DAS VARETAS
AMARELO
VERMELHO
AZUL
VERDE
VALOR DE PONTOS
1000
100
10
1
• Explicar que cada 10 varetas verdes se fôssemos trocar, vale 1 vareta azul (10 pontos). Cada 10 varetas azuis equivalem a 1 vareta vermelha (100 pontos). Cada 10 varetas vermelhas equivalem a 1 vareta amarela(1000 pontos) ou mil varetas verdes. Brincar com estas trocas e substituições, até que eles entendam a equivalência dos valores unidade/dezena/centena/milhar
• Distribuir para cada criança um quadro valor lugar e pedir que guarde para calcular seus pontos ao final.
• Dividir a turma em dois, três ou quatro grupos de acordo com o tamanho da turma e dar um pega varetas (sem a cor preta) para cada grupo.
• Depois jogar as varetas e deixar que uma criança de cada vez pegue uma vareta. O mesmo deve acontecer em todos os grupos.
*Cada um vai ter uma oportunidade de jogar e tirar uma vareta por vez.
• Conforme as crianças forem conseguindo tirar as varetas, elas vão acumulando pontos de acordo com as cores. Ao final cada criança vai calcular sua pontuação calculando no seu cartão quadro valor lugar.
MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE
NÚMERO DE VARETAS
PONTOS
TOTAL DE PONTOS
• Depois fazer um quadro de lugares, que elas vão ordenar de acordo com os valores alcançados, começando por quem fez menos pontos até chegar em quem alcançou o primeiro lugar:
LUGAR TOTAL DE PONTOS NOME
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
12º
13º
14º
15º
• Caso a turma queira pode se fazer uma grande final com os vencedores de cada grupo.
GRANDE FINAL
LUGAR TOTAL DE PONTOS NOME
1º
2º
3º
4º
Disciplina: Cont. Metodologia e Prática do Ensino de Matemática. CEL (0353/2368219)9003.
1º semestre 2017.
Professora: Maria Imaculada Chao Cabanas.
Autor: Érika Pinheiro Kraucs Caetano.
Período: 5º
Matrícula: 201503702146
Nome do brinquedo: Loto Aritmético.
Faixa etária recomendada: 06 anos.
Material utilizado: E.V.A e caneta preta.
Regras: o jogo é composto por 04 cartelas, contendo operações de soma e subtração que envolvem números até 09 e fichas com números até 09. Joga-se em grupos de quatro crianças. Cada uma pega uma cartela. O professor tira da caixa um número e fala para o grupo. Quem tiver a operação correspondente àquele resultado, coloca a ficha em cima. É o ganhador o primeiro a completar a cartela.
Objetivo: Estimular as operações mentais e facilitar a compreensão da soma e da subtração nos estágios iniciais do aprendizado da matemática.
Desenvolver a capacidade para interpretar e raciocinar matematicamente em situações cotidianas.
Mostrar para os alunos através de um jogo que é possível aprender matemática de uma forma divertida.
Promover a interação e a socialização entre alunos.
Avaliação: No decorrer da atividade, o professor irá observar a participação e o interesse dos alunos.
Atividade Estruturada
Aluna: Mariana de Souza Luz
Matrícula: 201501303732
Semestre: 5°
Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2368219) 9003
Professora: MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
Nome do Brinquedo: Máquina de Somar
Regras: Fazer o cálculo que está pedindo, com ajuda de tampinhas de garrafa pets
Material: Caixa de Sapatos, 2 rolinhos de papel, Tintas, tampinha de garrafa pet.
Idade: 4 à 6 anos
Objetivo: Com ajuda da máquina de somar a criança poderá realizar a adição de forma simples e prazerosa e de forma lúdica. A máquina de somar parece mágica, eles colocam a quantidade pedida e quando abrir a máquina estará lá a quantidade final.
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1° SEMESTRE 5°PERÍODO. (CEL0358/2368229) 9001
Autor: Lorrane Mariana Pinto 201504617185
Nome do brinquedo/jogo: jogo da memória com cálculos e conjuntos
Regras: Ao misturar as cartas, deve-se achar a carta com o cálculo, e o seu par que será o o conjunto representante do cálculo.
Material: imagens impressas ou desenhadas, números impressos ou escritos.
Participantes: 2 participantes por jogo
Idade: 2° ano do ensino fundamental
Objetivo: O jogo tem como objetivo, ensinar e representar de forma explícita os cálculos matemáticos.
Avaliação: quem fizer a maior quantidade de pares ganha corretos vence.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA E SEMESTRE: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática (CEL0353/2368219) 9003
Autora: Regina de Arruda Câmara
Matrícula: 201505792657
Curso: Pedagogia 5° período
Professora: Maria Imaculada Cabanas
Nome do Jogo: Roleta Matemática
Regras: A Roleta Matemática, cada equipe deve jogar três vezes. Sendo que a quantidade de rodadas dependerá do número de equipes formadas, porque são doze questões. As equipes de quatro ou cinco crianças serão distribuídas para cada setor do jogo, uma criança irá jogar a roleta, a outra ficara responsável de pegar o pote com o número correspondente da roleta e as outras ficaram para resolver as questões que estão dentro do pote. A professora no final do jogo irá verificar as questões de cada equipe, ganha a equipe te tiver mais acertos.
Material: Base plástica, doze embalagens de batatinhas, disco de vinil, EVA, cola, adesivo colorido, parafuso de rosca, ruelas, um suporte de ferro e doze questões de matemática.
Participantes: Equipes de quatro ou cinco crianças.
Idade: Crianças a partir 6 anos idade.
Objetivos: Mostrar que a matemática pode ser aprendida através de jogos e brincadeiras, facilitar a assimilação e compreensão com o raciocínio lógico, estimular o gosto pela disciplina de matemática, visando aumentar a motivação, concentração, agilidade, aprendizagem da disciplina, organização do pensamento de como resolver a questão e trabalhar em equipe na organização das divisões de tarefas que o jogo proporciona.
Observação: As questões do jogo poderão ser substituídas por outras toda vez que forem utilizar o jogo.
Avaliação: Uma atividade lúdica é de grande relevância para aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Percebeu-se ainda que o jogo permita que alunos com dificuldades, consigam ultrapassar seus limites e sintam-se motivados com relação a disciplina.
JOGO DE MATEMÁTICA
Ficha :
Disciplina : Prática do ensino da Matemática Semestre: 5º período.
Autora: Alessandra de Souza Alves Francisco Matrícula:201502485281
Nome do jogo: Bingo Matemático.
Material: Cartolina, papelão, saco plástico, tesoura, caneta hidrocor e cola.
Idade: 6 à 12 anos .
Objetivo: Desenvolver a concentração, raciocínio, coordenação motora, audição, capacidade de socialização, entre outros.
Diversas formas de jogar:
1- Bingo de números racionais ( O professor deve cantar as pedras da seguinte forma: Número 45,...número 52,... )O objetivo é desenvolvendo ordenação e o conhecer destes .
2- Bingo de numeração decimal(O professor deve cantar as pedras da seguinte forma: uma dezena mais dois inteiros...que é igual a doze, ou uma plaquinha mais dois cubinhos,)o objetivo é fazer o reconhecimentos destes agrupamentos decimais.
3- Bingo do sistema de numeração duodecimal (também conhecido como base-12) é um sistema de numeração que usa o número 12 como sua base. O professor deve cantar as pedras da seguinte forma: Uma dúzia, meia dúzia mais 3, etc. Serve para desenvolver esta percepção de agrupamento com a base 12
4- Bingo da adição (o professor deve cantar as pedras assim: 5+2...,52+7...)
5- Bingo da subtração (o professor deve cantar as pedras assim: 72-2...,99-9...)
6- Bingo da multiplicação ( o professor deve cantar as pedras assim: 9X9...,2X2...)
Ao final vence quem preencher primeiro a cartela e gritar BINGO!
Obs: com crianças menores pode se adequar a suas capacidades, mas sempre colocando como desafios a serem resolvidos podem-se ainda, sentá-los em grupos para que uns ajudem aos outros , desenvolvendo ``espírito de equipe ``e se socializando .
DADOS DA FICHA TÉCNICA DO JOGO:
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Professor: Daniel Portinha Alves
Autor: Ilma de Almeida Alves de Souza
Matrícula: 201512651206
Nome do jogo: Brincando e Aprendendo com a Matemática
Material: caixas de leite, tecido, Eva, cola de silicone, tesoura e palitos de churrasco.
Faixa etária dos alunos: A partir dos 4 anos.
Objetivo: Usar os objetos com a finalidade de aprender a somar e subtrair de uma forma lúdica e divertida.
Atividade Prática
Disciplina e semestre: CONT. MET. PRAT. DO ENS. DA MATEMÁTICA/ 5º período.
Autora: Mônica Cardoso Machado de Souza / matrícula: 201512707661.
Nome do brinquedo/jogo:
JOGO UM A MAIS, UM A MENOS, DEZ A MAIS, DEZ A MENOS
Quadro da Centena
Tabuleiro do Jogo
Regras: As regras do Jogo “Um a mais, um a menos, dez a mais, dez a menos” são as seguintes: 1- São distribuídas oito fichas para cada jogador, e as restantes formam o monte no centro da mesa.
2- Qualquer ficha do monte é colocada no local correto do tabuleiro, isto é, no local correspondente ao número que nela aparece. Os alunos podem consultar o quadro de números para saber onde colocar a ficha.
3- A partir daí, cada jogador só pode colocar uma ficha que seja um a mais ou um a menos, dez a mais ou dez a menos do que qualquer ficha que esteja colocada no tabuleiro. Por exemplo, se o 32 foi colocado no tabuleiro, então na sua vez um jogador só pode colocar uma das seguintes cartas: 33 (que é um a mais do que 32), 31 (que é um a menos do que 32), 42 (que é dez a mais do que 32) ou 22 (que é dez a menos do que 32).
Caso na sua vez o jogador não tenha uma ficha que seja um número a mais, um a menos, dez a mais ou dez a menos do que outra que já está no tabuleiro, ele deve comprar uma ficha do monte e, se não conseguir, passa a vez. 22 31 32 33 42 22
4- Ganha quem acabar com suas fichas primeiro.
Material:
• Tabuleiro do jogo (com 100 quadriculados vazios)
• Quadro da Centena (com 100 quadriculados preenchidos)
• 100 fichas numeradas de 1 a 100
Idade: Este jogo é indicado para os alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I.
Objetivos
• Compreender regras do sistema de numeração decimal.
• Reconhecer, ler e nomear números naturais.
• Identificar a sequência numérica.
• Identificar antecessor e sucessor
Questionamentos Possíveis:
• Questionar aos alunos sobre como é chamado o número que é um a menos, encaminhando para o que é antecessor.
• Questionar também sobre o número quando somamos 1 a qualquer número. O resultado é o sucessor desse número?
• Questionar sobre a regularidade dos números presentes em uma única coluna do quadro da centena ou também os números pertencentes a uma única linha.
Atividade Prática
Disciplina e semestre: CONT. MET. PRAT. DO ENS. DA MATEMÁTICA/ 5º período.
Autora: Mônica Cardoso Machado de Souza / matrícula: 201512707661.
Nome do brinquedo/jogo:
JOGO UM A MAIS, UM A MENOS, DEZ A MAIS, DEZ A MENOS
Quadro da Centena
Tabuleiro do Jogo
Regras: As regras do Jogo “Um a mais, um a menos, dez a mais, dez a menos” são as seguintes: 1- São distribuídas oito fichas para cada jogador, e as restantes formam o monte no centro da mesa.
2- Qualquer ficha do monte é colocada no local correto do tabuleiro, isto é, no local correspondente ao número que nela aparece. Os alunos podem consultar o quadro de números para saber onde colocar a ficha.
3- A partir daí, cada jogador só pode colocar uma ficha que seja um a mais ou um a menos, dez a mais ou dez a menos do que qualquer ficha que esteja colocada no tabuleiro. Por exemplo, se o 32 foi colocado no tabuleiro, então na sua vez um jogador só pode colocar uma das seguintes cartas: 33 (que é um a mais do que 32), 31 (que é um a menos do que 32), 42 (que é dez a mais do que 32) ou 22 (que é dez a menos do que 32).
Caso na sua vez o jogador não tenha uma ficha que seja um número a mais, um a menos, dez a mais ou dez a menos do que outra que já está no tabuleiro, ele deve comprar uma ficha do monte e, se não conseguir, passa a vez. 22 31 32 33 42 22
4- Ganha quem acabar com suas fichas primeiro.
Material:
• Tabuleiro do jogo (com 100 quadriculados vazios)
• Quadro da Centena (com 100 quadriculados preenchidos)
• 100 fichas numeradas de 1 a 100
Idade: Este jogo é indicado para os alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I.
Objetivos
• Compreender regras do sistema de numeração decimal.
• Reconhecer, ler e nomear números naturais.
• Identificar a sequência numérica.
• Identificar antecessor e sucessor
Questionamentos Possíveis:
• Questionar aos alunos sobre como é chamado o número que é um a menos, encaminhando para o que é antecessor.
• Questionar também sobre o número quando somamos 1 a qualquer número. O resultado é o sucessor desse número?
• Questionar sobre a regularidade dos números presentes em uma única coluna do quadro da centena ou também os números pertencentes a uma única linha.
Atividade Prática
Disciplina e semestre: CONT. MET. PRAT. DO ENS. DA MATEMÁTICA/ 5º período.
Autora: Mônica Cardoso Machado de Souza / matrícula: 201512707661.
Nome do brinquedo/jogo:
JOGO UM A MAIS, UM A MENOS, DEZ A MAIS, DEZ A MENOS
Quadro da Centena
Tabuleiro do Jogo
Regras: As regras do Jogo “Um a mais, um a menos, dez a mais, dez a menos” são as seguintes: 1- São distribuídas oito fichas para cada jogador, e as restantes formam o monte no centro da mesa.
2- Qualquer ficha do monte é colocada no local correto do tabuleiro, isto é, no local correspondente ao número que nela aparece. Os alunos podem consultar o quadro de números para saber onde colocar a ficha.
3- A partir daí, cada jogador só pode colocar uma ficha que seja um a mais ou um a menos, dez a mais ou dez a menos do que qualquer ficha que esteja colocada no tabuleiro. Por exemplo, se o 32 foi colocado no tabuleiro, então na sua vez um jogador só pode colocar uma das seguintes cartas: 33 (que é um a mais do que 32), 31 (que é um a menos do que 32), 42 (que é dez a mais do que 32) ou 22 (que é dez a menos do que 32).
Caso na sua vez o jogador não tenha uma ficha que seja um número a mais, um a menos, dez a mais ou dez a menos do que outra que já está no tabuleiro, ele deve comprar uma ficha do monte e, se não conseguir, passa a vez. 22 31 32 33 42 22
4- Ganha quem acabar com suas fichas primeiro.
Material:
• Tabuleiro do jogo (com 100 quadriculados vazios)
• Quadro da Centena (com 100 quadriculados preenchidos)
• 100 fichas numeradas de 1 a 100
Idade: Este jogo é indicado para os alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I.
Objetivos
• Compreender regras do sistema de numeração decimal.
• Reconhecer, ler e nomear números naturais.
• Identificar a sequência numérica.
• Identificar antecessor e sucessor
Questionamentos Possíveis:
• Questionar aos alunos sobre como é chamado o número que é um a menos, encaminhando para o que é antecessor.
• Questionar também sobre o número quando somamos 1 a qualquer número. O resultado é o sucessor desse número?
• Questionar sobre a regularidade dos números presentes em uma única coluna do quadro da centena ou também os números pertencentes a uma única linha.
Atividade Prática
Disciplina e semestre: CONT. MET. PRAT. DO ENS. DA MATEMÁTICA/ 5º período.
Autora: Mônica Cardoso Machado de Souza / matrícula: 201512707661.
Nome do brinquedo/jogo:
JOGO DA VELHA DE TABUADAS
JOGO DA VELHA DE TABUADAS
Tabuleiro do Jogo Nº 1
6 9 15 24 12
18 12 16 18 8
15 30 20 6 3
10 24 4 10 20
36 8 30 12 25
2 3 4 5 6
JOGO DA VELHA DE TABUADAS
Tabuleiro do Jogo Nº 2
9 18 30 49 42 36
16 42 25 20 48 32
20 24 32 35 12 28
48 40 15 24 40 18
21 12 28 21 30 24
24 35 56 20 64 32
3 4 5 6 7 8
Regras:
1- Cada jogador pega 18 fichas e sorteia-se quem será o primeiro, que escolhe 2 números que estão abaixo do tabuleiro ( 2,3,4,5,6,7 ou 8 ) e coloca um clip sobre cada um deles. Em seguida os multiplica colocando um de seus marcadores sobre o resultado na tabela acima.
2- Seu oponente só pode mudar um dos clips fazendo a multiplicação e cobrindo o resultado com um marcador seu.
3- O próximo a jogar também deve mudar apenas um dos clips. Se o resultado da conta já foi coberto, passa a vez.
GANHA QUEM COBRIR 4 NÚMEROS EM SEQUÊNCIA PRIMEIRO!
Material:
• 1 tabuleiro ( Nº1 de números menores OU Nº2 de números maiores)
• 2 clips ou outro marcador
• 36 marcadores ( 18 cada tipo ou cor. Pode ser papéis coloridos, tampinhas...)
Idade: É indicado para crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental I (8 a 11 anos).
Objetivos: O Jogo da Velha da Tabuada ajuda a:
• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático
• Memorizar algoritmos simples da tabuada
• Desenvolver a habilidade de resolver problemas
• Desenvolver estratégias e antecipar resultados
• Aplicar os conceitos construídos em situações contextualizadas…
JOGO DA VELHA DE TABUADAS
Tabela de tabuadas
ESTOU TENDO MUITA DIFICULDADE PARA POSTAR O MATERIAL NO BLOG. NÃO CONSIGO POSTAR AS FOTOS NEM AS TABELAS
DISCIPLINA: CONTEÚDO METODOLOGIA E PRATICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
AUTOR: KEILA MARIA DE MIRANDA SILVA
MATRICULA: 201509121552
NOME DO BRINQUEDO: JOGO DA VEHLA CURIOSO
REGRA: Na sacola tem tampinhas nas cores, verde e vermelha, contendo os números de 1 a 9. Inicia a partida o participante que retira a tampinha na cor vermelha. O professor ou outro aluno dita um número exemplo: 15, vence o primeiro a formar uma linha cujo a soma resulte em 15.
MATERIAL: Fita adesiva, tesoura, bandeja de isopor, 9 tampinhas verde e 9 vermelha.
IDADE: 7 anos
OBJETIVOS: Apreciar o caráter de jogo intelectual da Matemática, reconhecendo-o como estimulo à resolução de problemas;
Reconhecer a sua própria capacidade de raciocínio Matemático, desenvolver o interesse e o respeito pelos conhecimentos desenvolvidos pelos companheiros.
AVALIAÇÃO: Avaliar os processos de aprendizagem e desenvolvimento das ações desenvolvidas com as crianças, organização do pensamento e fala das crianças.
Disciplina e Semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática (5º Período)
Autor: Débora Batista Chagas da Silva (201509118391)
Nome do jogo: Jogo das operações surpresa
Regras:
-Dividir a turma em duas equipes.
-As fichas de números deverão ser arrumadas em duas colunas, e entre elas ficarão as fichas dos sinais de operação; e devem ser embaralhadas.
-Um aluno de cada equipe retira uma carta da primeira coluna, uma da segunda e uma da terceira. A primeira será um número, a segunda um sinal de operação e a terceira outro número. Como exemplo: Na primeira coluna a criança sorteou o número quatro, na segunda o sinal de operação de multiplicação e na terceira, o número três. Ele deverá responder quanto é 4x3, de forma correta. Caso a resposta do aluno esteja correta, sua equipe ganha um ponto. Caso esteja errada, passa-se a vez para a equipe adversária.
-Se a equipe adversária não souber responder, pagará um “mico”, escolhido pela outra equipe.
-A próxima equipe a responder é a que pagou o “mico”.
-A brincadeira deverá continuar até todos os alunos terem jogado uma vez.
-A equipe que obtiver mais pontos vence.
Material:
-Cartolina na cor de sua preferência
-Hidrocor preto para escrever os números e os sinais das operações.
*Cortar 28 quadradinhos com a cartolina, sendo que em 20 deverão ser escritos os números de 1 a 10 duas vezes; nos outros oito, escrever os sinais das operações matemáticas duas vezes.
Idade: a partir de 9 anos.
Objetivos:
-Proporcionar momentos de descontração e lazer;
-Interação social;
-Estimular a resolução de cálculos mentalmente;
-Estimular a memória.
Professor e colegas,Bom dia!
Segue abaixo descrição da atividade prática;
ATIVIDADE PRÁTICA
APRENDENDO OS NÚMEROS:
OBJETIVO:
Facilitar o aprendizado do aluno, melhorar seu desempenho, concentração e estimular a imaginação da criança.
MATERIAIS:
CAIXA DE FÓSFORO;
PAPEL OFÍCIO;
CANETA;
BALINHAS COLORIDAS;
PAPEL COLORIDO;
PAPEL EMBORRACHADO.
MODO DE FAZER: Separe as caixinhas, lembrando que deve ter 11 caixas de ( 0 a 10) . Embrulhe no papel de cada cor para decorar. Com o papel emborrachado desenhe os números recorte e cole em cada caixinha, as balinhas devem ser colocadas com a quantidade indicada.
DESENVOLVIMENTO:
Cada aluno deverá abrir as caixas e acertar a quantidade de balas que estão dentro delas. Além de aprender, a criança consegue desenvolver habilidades, interagir com seus colegas e estimular a imaginação. Repita essa brincadeira com eles, não precisa ser ordenado, ou seja na mesma posição, pois sendo assim facilita o aprendizado a concentração e identificação das quantidades exatas em cada caixa.
• Aluna = Marleide Pinto Dos Santos
• Matrícula 201402404638
• Pedagogia 8 ° Período
• Professora = Maria Imaculada Chao Cabanas
• 2017.3 EAD - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2636118) 9001
Segue o trabalho de acordo com o fórum da disciplina
2 - Este jogo nos remete a refletir sobre a função da Tabuada no aprendizado da matemática. Qual o papel da Tabuada para esse aprendizado e o que o professor necessita considerar em relação ao seu ensino? Para enriquecer a sua participação, produza um texto para postar no Blog de nossa disciplina: http://ticadematemaunesaed.blogspot.com.br/ Dê um título à sua produção e deixe claro alguns aspectos: O que é aprender matemática; O papel da tabuada (fatos básicos) para o aprendizado das operações; A relação entre o algoritmo, as operações e a resolução de problemas.
Tema = Agrupar os alunos e professores para desagrupar às dificuldades
Observando o conteúdo das aulas 1,2 e 3 fica claro que o método está distante da prática e consequentemente da maioria dos alunos, temos à Matemática como uma matéria temida em relação às demais por ser das ditas ciências exatas, afastando a possibilidade de erros e entendimento superficial e resultados aproximados, porém na grande parte dos problemas de matemática é impossível esgotar todos os casos possíveis.
É fácil observar como a criança tem curiosidade e atitude em querer aprender e saber das coisas ao seu redor seja; perguntando, abordando, observando ou tentando tocar em tudo ao seu redor, este comportamento faz parte de seu instinto natural associado ao processo de seu desenvolvimento, ao passo que à maioria das escolas e professores adotam métodos que não tem potencializado e aproveitado esta inquietação natural em aprender para introduzir o conteúdo através de descobertas práticas e experimentação com toque, visualização e materialização dos exemplos.
Com o passar dos anos das crianças na escola começamos a observar o desinteresse pelo aprendizado e vontade de descobrir, associado ao baixo rendimento e dificuldades de aprendizado principalmente com a matemática, dando lugar ao tédio e rejeição pelas descobertas.
A escola e professores não podem presenciar este processo de morte da curiosidade e entusiasmo indiferentes, deve-se rever a prática para tentar reverter este estigma afim de que se prolongue aos demais anos escolares e processos de aprendizagem as possibilidades de resolver problemas em detrimento somente formulas convencionais sem apresentação pratica.
O aprendizado da matemática e consequentemente da tabuada reflete diretamente em nossa realidade com sua utilização no cotidiano, facilitando e agilizando processos de somas e utilização em soluções de questões e aperfeiçoamento do nosso raciocínio lógico além de possibilitar a quantificação de números.
Com o objetivo de transmitir o conhecimento da melhor maneira possível o professor deve utilizar primeiro métodos que privilegiem o entendimento por exemplificação com materiais simples que levem a pratica de resolução de problemas através de suas formas diversas antecedendo à utilização do algoritmo e as operações, que posteriormente devem se complementar entre si, a fim de evitar somente à utilização do algoritmo que é o conjunto de regras, operações e procedimentos para solução de um problema, evitando assim trazer uma visão de automatizada e mecanizada do conteúdo sem entendimento pratico dos problemas e as possibilidades de solucionar, muito se avança no processo de ensino aprendizagem da matemática na educação infantil quando é possível transmitir o entendimento do agrupar e desagrupar e consequentemente às posições do QVL e privilegiando atividades de comparar, classificar e ordenar a fim de construir os conceitos de números.
Obrigada...
Disciplina e semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA / 5º Semestre
Autor: (nome e matrícula): Lúcia N. Klopper / Mat. 201512461911
Nome do brinquedo/jogo: ENCONTRE 10
Regras: -Todas as cartas são distribuídas entre as equipes, que devem mantê-las num
monte à sua frente viradas para baixo.
-Um jogador de cada equipe, na sua vez, deve virar a carta de cima do seu
monte e tentar um par cujo total seja 10 com alguma das cartas da mesa (14
ou 24 cartas, colocadas lá antes de o primeiro jogar). Se conseguir o par, pega
as cartas para sua equipe.
-Se,ao contrário, nenhuma das cartas servirem deve descartar a sua também
na mesa, virada para cima. Por exemplo, se o jogador vira um 6 e não há um 4
sobre a mesa, então o seu 6 passa a compor os descartes e é a vez do
próximo jogador.
Material: 54 cartões com numerais de 1 a 9, seis de cada
Participantes: 2 ou 4
Idade: 7 a 9 anos
Objetivo: -Realizar operações de adição e/ou subtração.
-Estimular o cálculo mental.
-Compor o número 10 com duas parcelas
Avaliação: A Avaliação será contínua e ampla, de acordo com a participação do aluno.
OBS: O jogador ou equipe que conseguir o maior número de pares, vence o jogo
Disciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática / 5º Semestre
Autor: Cláudia Mara Novaes Fietto Nascimento / 201509116061
Nome do brinquedo/jogo: DODECAEDRO
Regras: Lançar o poliedro de 12 lados e quem tirar o maior número começa e escolhe a cor do sapinho e assim por diante. Caso alguém tire o mesmo número repetir o lançamento do poliedro. Lançar o dado de 06 lados com os sinais de subtração, adição e o zero. Quem obter o zero passa a vez. O primeiro jogador lança o poliedro duas vezes e diz o resultado. Na subtração o número menor será subtraído do maior. Pode utilizar a contagem dos dedos para o cálculo das operações. Para conferir o resultado o próximo jogador utiliza a calculadora com todos observando. Se estiver correta a resposta ele anda uma casa. Se estiver incorreta passa a vez. Quem chegar na última casa primeiro é o vencedor. Os outros jogadores podem dar continuidade ao jogo caso queiram obter uma classificação. O jogo deve ser mediado por um educador para evitar trapaças e para obter uma avaliação dos alunos.
Material: Papel Cartão, Papelão, Papel Contact, E.V.A.
Participantes: de 02 a 04
Idade: a partir dos 06 anos
Objetivo: Promover a interação entre os alunos, a concentração e estimular o cálculo mental.
Avaliação: A criança será avaliada conforme o desenvolvimento no jogo se está sabendo as operações propostas. Como está sua socialização e como ela reage diante da vitória e da perda.
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática no Ensino da Matemática
Autor: Jéssica Pinheiro da Cunha - 201511457929
Nome do brinquedo/jogo: Conhecendo o Hexágono.
Regras: A partir de um peças de formas geométricas haverá a formação de um hexágono maior, possibilitando assim a identificação dessas formas e do conceito de fração através de áreas. E haverá intervenção do professor com perguntas que estimulem o entendimento dos conceitos através da observação.
Material: Folha A4 ou Cartolina, Lápis de Cor ou Giz de Cera e Tesoura.
Participantes: Individual, Dupla ou Trio.
Idade: 8, 9 anos. (2º e 3º ano)
Objetivo: Esta atividade tem como finalidade o reconhecimento e entendimento das frações por meio do trabalho com áreas de formas geométricas e a identificação de várias formas geométricas através das cores das diferentes formas que compõem o hexágono.
Avaliação: A forma de avaliação da atividade se dará através da observação na realização das intervenções feitas, das possíveis novas possibilidades criadas pelos alunos e se o conceito foi entendido por ele.
Disciplina: Conteúdo Metodologia e prática do Ensino da Matemática
Semestre: 2º Semestre
Aluna: Natécia Fernanda Silva Ferreira
Matrícula: 201502906571
Nome do brinquedo: Boliche da Adição
Regras : Cada jogador tem direito a 1 jogada.
Atividade será realizada na quadra da escola .
O jogador deve arremessar a bola em direção aos pinos (garrafas pets) que estão organizados na pista.
Participante: Todos os alunos terão espaço para participar
Idade: 7 a 8 anos
Objetivo: Desenvolver o raciocínio logico e possibilitar que a criança tenha certa noção de adição, e ao derrubar pinos o mesmo realizará as continhas que tem em cada pino derrubado .
Avaliação: A avaliação será feita ao longo de todo processo de execução da atividade.
Atividade Estruturada/ Prática / DO ENSINO DE MATEMÁTICA
Nome: Ana Carolina Lopes dos Santos Abrantes/ Matricula: 201407232142
Pedagogia na Estácio de Sá/Prado EAD/ MG
Disciplina: CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
Professora: MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
Turma: 9002
Assunto: Trabalhando a Matemática através de jogos educativos
Turma: Ensino fundamental I
Etapas da atividade:
Desenvolvimento: Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar de forma lúdica. Apresentar aos alunos um brinquedo educativo e reciclável com regras e cores e números.
Etapa (1)
Trabalhar com a turma as quatro operações da Matemática (adição, subtração, divisão e multiplicação), analisar as diversas situações do dia a dia em que utilizamos os números, suas funções e seus processos quando necessitamos de contar, medir, ordenar ou codificar.
Etapa (2)
Criando o Jogo. Caixa reciclável para colocar as bolinhas.
Materiais necessários:
Uma caixa de papelão daquelas de colocar as caixinhas de leite.
1- EVA na cor Verde
1- EVA na cor Amarela
1- EVA na cor Vermelha
1- EVA na cor Azul
1- EVA na cor Rosa
1- EVA na cor Preto
Cola Quente, Tesoura, trena e fita Isolante Preta.
Modo de Fazer:
• Primeiro: Faça uma medição na caixa colocando a trena da parte aberta da caixa até a numeração 1F 30 (na trena).
• Marque com a caneta e recorte mantendo o contorno da caixa.
• Agora encaixe a parte cortada de volta na caixa até se tornar uma tampa.
• Cole com a cola quente.
• A caixa deve medir 30por30 para a caixa não ficar desproporcional.
• Corte um pedaço de sobra de outro papelão para tampar os dois buracos centrais. (que são bem pequenos).
• Corte cada EVA no tamanho correto dos lados do dado.
• Cole cada EVA com acola quente.
• Coloque a fita Isolante nas laterais do dado para dar um melhor acabamento.
• Corte um buraco na parte de cima da caixa, no meio, do tamanho que passe com sobra sua mão.
• OBS: A caixa pode ser só de uma cor se você preferir.
Bolinhas de Isopor:
As bolinhas de isopor brancas você escreverá como desejar de acordo com sua turma de (1 a 50) ou de (1 a 100). Escreva se possível com a caneta de marcador retroprojetor na cor preta ou azul.
Logo abaixo o Link para assistir como fazer o brinquedo:
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=dYCFVVmmjGY&feature=youtu.be
Etapa (4)
Como jogar com as Crianças:
Com o material em mãos deixe cada criança colocar a mão dentro da caixa e retirar uma bolinha com seu número (explique que ela não pode contar qual número tirou), após todas retirarem o seu número, comece chamando a primeira criança e explique (que ela deverá analisar o numero que retirou e convidar um coleguinha para frente, depois sem saber o numero do colega, dizer se quer subtrair, somar, dividir ou multiplicar seu número com o dele, em seguida mostrar seu número e o deixar responder). Em seguida ele chamará outro coleguinha e da mesma forma sem saber o numero do colega ele terá de propor uma subtração, divisão, soma ou multiplicação. E assim, sucessivamente - até todos conseguirem participar da brincadeira. Esse jogo é divertido, descontraído, e ensina Matemática.
Objetivo: Estimular o desenvolvimento do pensamento, percepção visual e da participação em grupo, Coordenação do viso-motor com pareamento de detalhes iguais, proporcionar relações pessoais, atenção e coordenação, pensamento lógico, facilitar o processo de reconhecimento das quatro operações Matemáticas.
Avaliação: O professor deverá constatar o sucesso dos alunos no jogo e caso necessário ajudar na compreensão da atividade. Esse jogo é indicado para meninos e meninas de, (7) a (10) anos de idade. Mas com observação de um tutor pode ser utilizado por diversas idades.
Curso: Pedagogia (EAD)
Disciplina: Cont. Met. e Prat. do Ensino da Matemática (CEL 0353/2636123)
Professora: Maria Imaculada Chao Cabanas
Turma: 9002
Semestre: 5º
Aluna: Patrícia Beverlly Nobre (Matrícula: 201512763501)
ATIVIDADE PRÁTICA
Conceito Matemático: Nesta atividade prática, serão trabalhados os conceitos matemáticos da adição, que está relacionada à junção de parcelas, iguais ou não. Pode-se dizer também que somar é juntar pelo menos dois números para se obter uma quantidade total. Além disso, serão trabalhados os conceitos de construção de número relacionados à: identificação de números; sequência numérica; dentre outros.
I. Nome do Jogo
Conta Joaninha.
II. Idade
- Crianças entre 6 e 8 anos de idade.
III. Quantidade de Jogadores
– Dois participantes.
IV. Material
- Jogo é composto por duas Joaninhas feitas em tecido, papel ou E.V.A.; dois dados e vinte e quatro fichas em E.V.A.
- Também pode ser oferecido uma folha em branco e um lápis para a realização das operações de soma, caso o participante solicite.
V. Objetivos
- Permitir que a criança desenvolva habilidades matemáticas específicas;
- Possibilitar que as crianças realizem operações de soma e subtração, assim como o reconhecimento de números, sequência numérica, dentre outros.
VI. Regras
- O jogo é realizado da seguinte maneira: Cada participante ficará com uma Joaninha e doze fichas. Inicialmente, deve-se sortear quem começa, podendo ser tirado par ou ímpar. O iniciante jogará os dois dados e em seguida precisará somar a quantidade que sair em cada um deles, preenchendo com uma de suas fichas o número corresponde ao resultado da soma. Assim, o jogo deve continuar até que surja o vencedor, aquele que preencher sua Joaninha primeiro.
Obs.: Caso o jogador tire uma quantidade nos dados que resulte em um número que ele já tenha marcado, deverá passar a vez para o adversário.
VII. Avaliação
- Durante a realização do jogo, será avaliada as capacidades de identificação e sequenciação de números, assim como o desenvolvimento das operações de adição pela criança.
Ficha de Identificação
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática – 5º Período – 2º Semestre de 2017
Autor: (nome e matrícula) Priscila Santana Campos Amorim – 201509189221
Nome do brinquedo/jogo: Jogo Quadro Numérico
Regras:
- Várias são as possibilidades de aprendizagem com esse jogo.
- O adulto escolhe as bases para formar o quadrado, depois pede à criança que coloque o círculo com o número que represente a soma das bolinhas da base;
- Pode ser feito o inverso: colocar 2 ou 3 bases e o círculo com o número. A criança deverá escolher as bases que contemplarão o quadrado de modo que a soma das bolinhas corresponda ao número do círculo;
- Da mesma forma, pode-se brincar com a subtração, retirando a base do quadrado.
Material:
- E.V.A em várias cores para fazer os números e as peças do jogo;
- Cola quente;
- Tesoura.
Participantes:
2 participantes
Idade:
A partir de 6 anos
Objetivos:
- Trabalhar as operações de adição e subtração;
- Trabalhar o raciocínio e a atenção;
- Ordenação e comparação de quantidades de objetos.
Avaliação
O aluno será avaliado de acordo com a sua participação no jogo e suas tentativas em fazer contas de adição e subtração e comparar quantidades.
Ficha de Identificação:
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática- 6º semestre
Autor: (nome e matrícula): Jailda Sousa Ramos Assis- 201501013271
Nome do brinquedo/jogo: Bingo com polígonos
Regras: Os alunos terão que desenhar em papel oficio imagens de polígonos, cada aluno fará seu desenho e depois recortar, em seguida eles receberão uma cartela com 11 nomes de polígonos, o professor terá em mãos os nomes dos polígonos e ira sortear, a cada nome sorteado os alunos irão marcar no bingo, vencerá o aluno que marcar todos os polígonos primeiro.
Material: Folha de oficio, cola, tesoura, lápis ou caneta.
Participantes:Alunos 4º ano do ensino fundamental Foi feito para 6 participantes mais o professor pode adequadar de acordo com a quantidade de alunos.
Idade: 9 a 11 anos
Objetivo: De forma descontraída fazer com os alunos aprendam as formas geométricas, especificamente os polígonos.
Avaliação: A avaliação será feita por participação, interesse e conclusão da atividade brincada com um brinde para o primeiro, segundo e terceiro lugar.
Ficha de Identificação:
Faculdade Estácio de Sá
Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Autor: (nome e matrícula): Jailda Sousa Ramos Assis- 201501013271
Nome do brinquedo/jogo: Bingo com polígonos
Regras: Os alunos terão que desenhar em papel oficio imagens de polígonos, cada aluno fará seu desenho e depois recortar, em seguida eles receberão uma cartela com 11 nomes de polígonos, o professor terá em mãos os nomes dos polígonos e ira sortear, a cada nome sorteado os alunos irão marcar no bingo, vencerá o aluno que marcar todos os polígonos primeiro.
Material: Folha de oficio, cola, tesoura, lápis ou caneta.
Participantes: Foi feito para 6 participantes mais o professor pode adequadar de acordo com a quantidade de alunos.
Idade: 9 a 11 anos
Objetivo: De forma descontraída fazer com os alunos aprendam as formas geométricas, especificamente os polígonos.
Avaliação: A avaliação será feita por participação, interesse e conclusão da atividade brincada com um brinde para o primeiro, segundo e terceiro lugar.
Bom Dia,
ATIVIDADE PRÁTICA
DISCIPLINA E SEMESTRE - (Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Matemática, 5° Semestre do Curso de Pedagogia).
AUTOR - Roberta Oliveira Castro, N° da Matrícula- 201509114971.
NOME DO BRINQUEDO/JOGO - Jogo da Memória
REGRAS – São colocadas 20 cartelas viradas para baixo, sobre a mesa ou o chão embaralhados. Cada criança desvira 02 cartas por vez, se forem iguais, forma-se um par e continua a jogar, se forem diferentes não formam par e passa a vez para outra criança, deixando as cartas no mesmo lugar. Ganha quem formar o maior número de pares.
MATERIAL – Figuras de animais com números, cartolina, adesivo, tesoura, cola, canetinhas coloridas.
PARTICIPANTES - Crianças do Ensino Infantil.
IDADE – De 04 á 05 anos de idade.
OBJETIVO – Trabalha o raciocínio lógico, estimula a concentração, explora a correspondência entre quantidade e numeral, fazendo com que a criança compare as quantidades, classificando imagens através das figuras.
AVALIAÇÃO – Por promover situações de ensino-aprendizagem, devemos observar como as crianças planejam suas estratégias, e interagem com os colegas aprendendo a respeitar as regras de um jogo que refletem em seu aprendizado dentro e fora da sala de aula.
Gostei muito de realizar esse trabalho, pois me abriu os olhos para a Matemática, de como ela pode ser agradável e fácil de aprender quando o professor através de dinâmicas e brincadeiras pode oferecer ao aluno uma nova forma de aprender e interagir, obrigada professora por tão rica oportunidade.
Roberta Oliveira, Matrícula- 20150911491
QUEBRA-CABEÇA
Peças produzidas com ilustrações de artistas do Renascimento
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA
Autor: (nome e matrícula) ALANA NATHALY DA SILVA SANTOS MAT:201402162936
Nome do brinquedo/jogo: QUEBRA-CABEÇA
Regras: SEM REGRAS
Material: PASTAS USADAS DE PAPEL CARTÃO
Idade: 9-14 ANOS, CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II DO 4º AO 6º ANO
Objetivo: MONTAR AS PEÇAS, A PARTIR DA COMPARAÇÃO E MEMORIZAÇÃO FORMANDO A IMAGEM.
ATIVIDADE PRÁTICA
ROTEIRO
JOGO DA MATEMÁTICA
DISCIPLINA: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
SEMESTRE:5º Período
NOME: Celidalva Maria Lopes da Silva
MATRÍCULA:201505463793
NOME DO JOGO: Jogo da Multiplicação
FAIXA ETÁRIA: 8 -9 anos
OBJETIVOS: Desenvolver estratégias de cálculo mental que ajudam na memorização da tabuada de multiplicação;Aprimorar rapidez nos cálculos; Desenvolver o raciocínio matemático.
MATERIAL:Cartelas feitas com bandeja reciclada e papel colorido A4 e tampinhas de garrafa pet.
REGRAS DO JOGO:
Em duplas cada criança escolherá uma cartela com juntamente com as tampinhas com os resultados das operações matemáticas.Ao sinal do apito começa o desafio vencendo aquele que resolver primeiro corretamente.O vencedor de cada dupla passará para a próxima fase.Os dois finalistas disputar
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
NOME: Rosilene de Souza Neves Jeronimo
MATRÍCULA: 201509132856
CURSO: Pedagogia - EaD - 5º período
DISCIPLINA:Cont. Met. Prát. da Matemática
PROFESSOR(A):Daniel Portinha Alves
TÍTULO: Atividade Prática
JOGO DE TABULEIRO: " Jogo dos Códigos"
FAIXA ETÁRIA: 6 a 8 anos
OBJETIVOS:
Relacionar - se com o amigo(a)
Reconhecer noções de direção
Respeitar regras
Estabelecer pontos de referência para se situar no espaço
Identificar relações de posição entre objetos ou pessoas no espaço
REGRAS DO JOGO:
Juntar-se a um(a) amigo(a) para realizar o jogo;
Escolher um pino;
Colocar o pino no ponto de partida na cor do pino escolhido;
Iniciar o jogo por meio de sorteio;
Cada jogador, na sua vez, deverá lançar o dado e avançar uma casinha de acordo com a seta indicada na face sorteada do dado;
Se o comando for impossível de se fazer ou se a face sorteada for preta, o jogador passará a vez;
Ganhará o jogo aquele que chegar primeiro à margem contrária do tabuleiro, na cor da casinha que corresponde à cor do seu pino.
CONTÉM:
1 Tabuleiro, 1 dado, 2 pinos.
OBSERVAÇÃO:
Com esse tipo de jogo, trabalha-se localização de caminhos, noções de direita/esquerda,frente/atrás,para cima/para baixo e/ou lateralidade.
Também pode-se fazer o tabuleiro "vivo" com a arrumação das carteiras em sala de aula e os alunos podem ser os pinos!
MATERIAL UTILIZADO:
Caixas de ovos
Restos de Papel Collor Set, papel - cartão
Cola,tesoura
Papelão
Lápis, lápis de cor, canetinha
GOSTEI MUITO DA ATIVIDADE PROPOSTA,POIS A LUDICIDADE É ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL.
Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA (CEL0353/2879903) 9004 – 2018.1
Autor: Roberta Vieira Monteiro – 201607043548
Nome do brinquedo: Pregadores das 4 operações
Regras: Usando pregadores numerados, iremos ensinar aos alunos, na prática, como realizar as operações matemáticas. Por exemplo, utilizando um pregador com o número 1 mais o número 5 e totalizando a soma, também sendo utilizada nas outras 3 operações.
Material: Pregador, canetinha, e papel
Idade: 7 a 8 anos, atividade a se realizada no segundo ou terceiro ano do nível fundamental
Objetivo:
Assimilar na prática as operações matemáticas
Aprender as operações
Elaborar contas
Fontes:
Nova Escola(Consulta teórica)
Youtube (confecção do material)
Minha contribuição do jogo confeccionado
DADOS DA FICHA TÉCNICA DO JOGO:
Disciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática Ensino de Matemática
Autor: Silmone da Silva Filordi – 201601520093 5° Período
Nome do jogo: LEVANTA E GRITA
Regras:
• Cada jogador ou cada grupo joga com 18 fichas resposta e 1 envelope com 18 cartas pergunta.
• Os jogadores fazem sorteio “par ou ímpar” para decidir quem inicia o jogo e escolhe a cor do grupo vermelho ou azul.
• Entrega o envelope com as cartas perguntas, e as cartas resposta dos fatos, fora do envelope para ficar expostas.
• O jogador tira a carta pergunta: exemplo 7x8 – quem achar primeiro a resposta levanta e grita: 56 (as cartas que não tiveram respostas vão para caixinha).
• Muita atenção não gritar fora de hora, pois é necessário atenção e concentração.
Número de peças: 1 caixa, 1 envelope vermelho, 1 envelope azul e 36 fichas.
Material: papel cartão, papel adesivo em rolo (contact), papel paraná, tecido, viés, courinho, cola branca.
Faixa etária dos alunos: a partir de 8 anos
Objetivo:
• Explorar fatos básicos da multiplicação por 6, 7, 8 e 9.
• Desenvolver raciocínio logico, atenção, concentração, percepção visual e socialização através da brincadeira.
Disciplina e Semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática- Sétimo Período
Autora: Mírian dos Santos Conceição MA 201503383962
Material Estruturado baseado no colar de contas
Possibilidades de Utilização: Jogo da Velha e apoio a contagem e ao cálculo
Material: caixa de ovos, tinta guache e fio de lã
Idade: 2 a 6 anos
Objetivo: desenvolver os conceitos matemáticos de ordenação e sequência
numérica
Matrícula:201607037335
Aluna:Bárbara Santos Silva
Jogos matemáticos:cartões 1 a 10 dos animais.
Objetivo:Reconhecer os numerais de 1 a 10 com as imagens dos animais representando cada numeral apresentado de 1 a 10 onde a criança ao joga identifique a quantidade de animais de acordo com os números propostos.
Material utilizado:papel cartão,figuras de animais,figuras numerais,caixa de papelão,adesivo transparente e EVA.
Obs. Este trabalho já foi entregue na instituição Estácio de Sá.
Matrícula:201607037335
Aluna:Bárbara santos Silva
Curso:Pedagogia
Eu mandei meu trabalho pelo email da minha mãe pois tive um problema de recuperação de senha com o meu.Att Bárbara
Disciplina e Semestre: Conteúdo, metodologia e prática do ensino da Matemática.
4 Período
Autora: Grasiele dos Santos Carvalho (201703378131)
Nome do brinquedo: Dado e tapete Numérico.
Regras: Cabe cada professor ter um objetivo para a sua turma.
Material: Papelão, tnt, E.V.A, cola de isopor cola quente e durex.
Idade: 4/5 anos
Objetivo: Cada aluno jogo o dado e o número que sair a criança tem que pular no numeral que está no tapete. Pular em ordem de 0 até 10 e de 10 até 0. Escrita dos números com o dado alfabético entre outros...
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Matemática - 1º Semestre
Autor: Melina Cristine Blaz Gonçalves de Oliveira – Matrícula – 201708411623
Jogo : Puxa- Puxa
Regras: Sorteie um número das fichas e escreva na máquina puxa-puxa.
Material: EVA, cartolina, Contact, pilot preta, cola quente e papéis coloridos(color card).
Idade: Crianças de 6 a 8 anos.
Objetivo: Com esse jogo a criança aprende a escrita de números acima de dez, ajudando na compreensão do sistema de numeração decimal. Trabalhando também o valor posicional.
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
NOME: Jessika Louise Resse de Freitas
MATRÍCULA: 201807091155
CURSO: Pedagogia - EaD
DISCIPLINA:Cont. Met. Prát. da Matemática
PROFESSOR(A): Maria Imaculada Cabanas
TÍTULO: Atividade Prática
JOGO: boliche da matemática
FAIXA ETÁRIA: de 5 a 7 anos
OBJETIVOS: aprender a contagem até o número 50
REGRAS:
*cada pino do boliche será numerado de 1 à 10. o aluno joga a bola, e, os pinos derrubados, serão anotados um por vez no quadro numérico, em sua ordem. exemplo: um pino de numero 5 derrubado, anota-se 5 pontinhos a primeira linha do quadro. pino de numero 3 derrubado, será anotado 3 pontinhos na linha de baixo e assim, sucessivamente, até contabilizar todos os pinos derrubados. quando finalizar essa anotação, o professor conta junto com a turma, os pontinhos desenhados no quadro. todos os pinos derrubados, totalizam 50. o professor deverá sempre contar com a turma.
material: garrafa pet 600ml ou 2L para os pinos de boliche, enumerados com caneta hidrocor permanente e folhas de ofício, canetinha colorida, régua e lápis para desenhar o quadro numérico para cada aluno.
Nome: Sônia Teresa Rodrigues Matricula: 201802270281
Curso: Pedagogia - 4º semestre. Matéria: Cont. Met. Prat. Ensino da Matemática
Jogo de Matemática
Sinuca Aditiva
Objetivo: Fazer com que as crianças possam assimilar o número de balas acertadas na boca do boneco, e somar na fórmula da Adição, reconhecer e compreender as contas matemática.
Público Alvo: crianças de 8 a 9 anos/ 3º Ano do Ensino Fundamental.
Recurso Didático: caixa de papelão, tampinha de garrafa pet, fita adesiva colorida, durex, canetinha, lápis de cor, folha de sulfite, palito de churrasco, tesoura, cola, saco plástico.
Desenvolvimento: cada bala acertada na boca do boneco equivale um número, no qual a criança depois fará a conta. Ganha o jogo a criança que acertar maior número de balas na boca do boneco e calcular corretamente o resultado da conta. Fazendo que a criança possa aprender brincando, torna a aula mais dinâmica, e facilita a compreensão das crianças com a matéria ensinada.
Abraços!!
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